BriefEducation
Образование: теория и практика » Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом » Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями

Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями

Страница 7

1. Активизация наглядно-образного мышления путём введения в систему коррекционно-развивающих занятий заданий на выполнение работ по образцу и представлению.

2. Развитие объёма, устойчивости и произвольности внимания происходит на каждом занятии по аппликационным работам, конструированию, лепке, а также при посещении выставок и проведении экскурсий.

3. Повышение уровня развития памяти, наблюдательности и восприятия достигается на занятиях с использованием образцов, рисунков, схем.

4. Так как на каждом занятии используются пословицы о труде, это ведёт к развитию речи кружковцев и обогащению их активного словарного запаса.

5. Работа с любым природным материалом направлена на совершенствование и развитие мелкой моторики руки, точности и координации движений, аккуратности.

6. Творческие задания и работа по представлению способствуют развитию фантазии, творческого воображения, инициативности.

7. Коллективная работа в кружке закрепляет коммуникативные навыки.

8. Путём проведения выставки лучших работ в конце занятия, формируется адекватная самооценка детей и оценка ими работ товарищей,

9. дифференцированный подход к детям – с учетом сформированности знаний, умений и навыков, осуществляемый при работе с природным материалом.

10. развитие общеинтеллектуальных умений и навыков – активизация познавательной деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия, формирование мыслительных операций.

Таким образом формирующий этап эксперимента был направлен на развитие уровня творческих способностей учащихся 3 классов на основе кружковой работы с природным материалом, путём реализации представленной выше программы.

Данная система коррекционно-развивающих занятий на основе кружковой работы с природным материалом позволит повысить уровень развития внимания, воображения, осознанного восприятия, наглядно-образного мышления, наблюдательности, памяти, мелкой моторики руки и т. д., что в целом разовьёт творческие способности детей с особыми образовательными потребностями.

Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы

Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы – цель контрольного этапа эксперимента, при проведении которого мы использовали те же методики, что и на констатирующем. Состав экспериментальной и контрольной групп тот же.

1. Методика исследования наглядно-образного мышления «Лабиринт».

Оценка результатов в экспериментальной группе:

Средний уровень – 6 человек.

Низкий уровень – 4 человека.

Очень низкий уровень – 0 человек.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 4 человека.

Низкий уровень – 4 человека.

Очень низкий уровень – 2 человек.

2. Методики исследования внимания.

а) Тест «Корректурная проба».

Оценка результатов в экспериментальной группе:

Средний уровень – 6 человек.

Низкий уровень – 3 человека.

Очень низкий уровень – 1 человек.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 5 человек.

Низкий уровень – 3 человека.

Очень низкий уровень – 2 человека.

б) Методика «Домик».

Оценка результатов в экспериментальной группе:

Средний уровень – 4 человек.

Низкий уровень – 5 человека.

Очень низкий уровень – 1 человек.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 3 человека.

Низкий уровень – 5 человек.

Очень низкий уровень – 2 человека.

3. Методика исследования восприятия, наблюдательности, памяти.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Материалы по педагогике:

Об отечественной педагогике
В настоящее время отечественная педагогика развивается в основном в трех направлениях. Первое направление стремится к модернизации педагогических технологий, ориентированных на формирование у школьников знаний, умений и навыков. Второе направление характеризуется введением личностно ориентированных ...

Формы и методы краеведческой работы
Реализацию задач по краеведению осуществляю двумя путями: выделением предмета "Краеведение", который входит в структуру познавательных занятий, и вкраплением регионального содержания в традиционные занятия. Успех зависит от форм и методов обучения и воспитания. Предпочтение при их выборе ...

Закономерности роста словаря дошкольника
Характерное для детей раннего возраста "словотворчество" при нормальном ходе речевого развития также протекает с учетом основных закономерностей языка. Например, по аналогии со словами "водопроводчик", "электрик" и др. ребенок образует "новое" слово - "г ...

Разделы

© 2019 Copyright www.briefeducation.ru