BriefEducation
Образование: теория и практика » Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом » Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями

Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями

Страница 9

Таблица 4. Результаты контрольного этапа эксперимента контрольной группы.

Имя ребенка.

Справился.

Частично справился.

Не справился

Никита

2, 4,

1, 3, 5, 6.

Костя

1, 2, 3, 4, 5, 6.

Вика

2, 3, 4, 6.

1, 5.

Алина

1, 2, 3, 4, 6.

5.

Стёпа

4,

1, 2, 3, 5, 6.

Маша

1, 2, 3, 4, 5, 6.

Аня

1, 2, 3, 4. 5, 6.

Настя

1, 2. 3, 4, 5, 6.

Алёша

1, 2,

3, 4, 5, 6.

Максим

1

2, 3, 4, 5, 6.

Из приведённых таблиц 3-4 видим, что дети экспериментальной группы практически все справились с предложенными заданиями с некоторыми недочётами. Только один учащийся не справился с четырьмя заданиями. Дети контрольной группы больше допускали ошибок и большинство из них частично справились с заданиями или не справились совсем.

Данные результаты представим в виде диаграмм и сравним их с диаграммами результатов констатирующего этапа эксперимента.

На диаграммах 4-9

ось Х – номера заданий,

1 - «Лабиринт».

2 - «Корректурная проба».

3 - «Домик».

4 - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».

Составление фигуры – силуэта зайца по образцу

5. - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».

Составление произвольной фигуры – творческое задание.

6. - Упражнение «Оживление».

ось Y – количество человек данного уровня.

Средний уровень.

Диаграмма 4. Результаты констатирующего этапа эксперимента.

Диаграмма 5. Результаты контрольного этапа эксперимента.

Таким образом, из полученных диаграмм 4-5, чётко видно, что на констатирующем этапе эксперимента у детей экспериментальной группы уровень развития творческих способностей был ниже, чем у детей контрольной группы, а на контрольном этапе кружковцы показали более высокий уровень развития творческих способностей

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Материалы по педагогике:

Методы оценки физиологических функций
Для оценки физиологических функций применялись измерения артериального давления (АД) и частоты сердечных сокращений(ЧСС) до и после занятий плаванием. Для этого применялся электронный тонометр на запястье. Ребенок садился на стул, опираясь на спинку стула, ноги не скрещены, на запястье одевался тон ...

Развитие произвольного внимания у старшего дошкольника средствами занимательного математического материала
Маленький ребенок очень пластичен и легко обучаем, его возможности не беспредельны, они ограничены рядом возрастных психофизиологических особенностей. Поэтому, создавая новые интенсивные программы работы с дошкольниками, необходимо иметь в виду то, каких физических и нервно – психических затрат ему ...

Задачи информационного обеспечения в системе преподаватель-обучаемые-администрация
При дистанционной организации процесса обучения преподаватели, студенты и администрация учебного заведения разнесены в пространстве, а иногда и во времени, поэтому для успешного функционирования учебного процесса необходимо решить следующие взаимосвязанные задачи: • обеспечить своевременную доставк ...

Разделы

© 2020 Copyright www.briefeducation.ru