Коррекционно-развивающая работа с учащимися 3 класса с особыми образовательными потребностями
Таблица 4. Результаты контрольного этапа эксперимента контрольной группы.
|
Имя ребенка. |
Справился. |
Частично справился. |
Не справился |
|
Никита |
2, 4, |
1, 3, 5, 6. | |
|
Костя |
1, 2, 3, 4, 5, 6. | ||
|
Вика |
2, 3, 4, 6. |
1, 5. | |
|
Алина |
1, 2, 3, 4, 6. |
5. | |
|
Стёпа |
4, |
1, 2, 3, 5, 6. | |
|
Маша |
1, 2, 3, 4, 5, 6. | ||
|
Аня |
1, 2, 3, 4. 5, 6. | ||
|
Настя |
1, 2. 3, 4, 5, 6. | ||
|
Алёша |
1, 2, |
3, 4, 5, 6. | |
|
Максим |
1 |
2, 3, 4, 5, 6. |
Из приведённых таблиц 3-4 видим, что дети экспериментальной группы практически все справились с предложенными заданиями с некоторыми недочётами. Только один учащийся не справился с четырьмя заданиями. Дети контрольной группы больше допускали ошибок и большинство из них частично справились с заданиями или не справились совсем.
Данные результаты представим в виде диаграмм и сравним их с диаграммами результатов констатирующего этапа эксперимента.
На диаграммах 4-9
ось Х – номера заданий,
1 - «Лабиринт».
2 - «Корректурная проба».
3 - «Домик».
4 - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».
Составление фигуры – силуэта зайца по образцу
5. - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».
Составление произвольной фигуры – творческое задание.
6. - Упражнение «Оживление».
ось Y – количество человек данного уровня.
Средний уровень.
Диаграмма 4. Результаты констатирующего этапа эксперимента.
Диаграмма 5. Результаты контрольного этапа эксперимента.
Таким образом, из полученных диаграмм 4-5, чётко видно, что на констатирующем этапе эксперимента у детей экспериментальной группы уровень развития творческих способностей был ниже, чем у детей контрольной группы, а на контрольном этапе кружковцы показали более высокий уровень развития творческих способностей
Материалы по педагогике:
Виды нарушений голоса и
их характерные проявления у детей с различными речевыми расстройствами
Нарушения голоса у детей — сложная проблема, требующая пристального внимания специалистов. Во многих случаях причины нарушений неизвестны или неясны, поэтому таких детей необходимо тщательно и всесторонне обследовать, так как без точного диагноза невозможно разработать исчерпывающий план лечения. У ...
Оценка качества подготовки студентов по результатам Интернет-экзамена в
сфере профессионального образования
Оценка качества подготовки выпускников является одной из важнейших задач в современном образовательном пространстве. Объективной основой для создания различных технологий оценки качества подготовки студентов являются требования к содержанию и уровню подготовки студентов, зафиксированные в государст ...
Характеристика отдельных методов обучения
Одним из основных методов обучения в специальной школе является рассказ - форма изложения учебного материала, представляющая собой словесное описание событий, фактов, процессов, явлений в природе и обществе, в жизни отдельного человека или группы людей. В рассказе сообщаются сведения о научных откр ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты