BriefEducation
Образование: теория и практика » Социально-педагогическая поддержка профессионального становления студентов из числа детей-сирот » Исследование по выявлению проблем профессионального становления студентов из числа детей-сирот

Исследование по выявлению проблем профессионального становления студентов из числа детей-сирот

Страница 10

Показателями эффективности социально - педагогической поддержки профессионального становления студентов из числа детей-сирот являются:

повышение уровня коммуникативных и организаторских способностей;

снижение уровня тревожности и агрессии;

снижение уровня проблем студентов, связанных с университетом, будущим, родительским домом, отношениями со сверстниками, с отношением другому полу, с собственной персоной, проблем свободного времени.

Таблица 4

Сводная таблица результатов формирующего эксперимента

№, пол

Уровень коммуникативных способностей

Уровень организаторских способностей

Проблемная анкета

Университет

Будущее

Родительский дом

Отношения со сверстниками

Свободное время

Отношения к другому полу

Собственная персона

3ж

Средний

Средний

21

17

25

19

22

20

29

11м

Очень высокий

Очень высокий

14

17

0

11

7

7

22

19ж

Высокий

Высокий

15

22

9

15

21

18

39

25ж

Высокий

Высокий

22

26

10

17

14

15

34

Таблица 5

Сводная таблица результатов формирующего эксперимента

№, пол

ИТО

ОТеЦ

Акцентуации характера (Леонгард-Шмишек)

Экстраверсия

Спонтанность

Агрессивность

Ригидность

Интроверсия

Сензитивность

Тревожность

Лабильность

Собственный престиж

Высокое материальное положение

Креативность

Активные социальные контакты

Развитие себя

Достижения

Сохранение собственной индивидуальности

Духовное удовлетворение

Сфера профессиональной жизни

Сфера обучения и образования

Сфера семейной жизни

Сфера общественной жизни

Сфера увлечений

Гипертимный

Дистимичный

Демонстративный

Тревожный

Возбудимый

Педантичный

Застревающий

Эмотивный

Экзальтированный

Циклоидный

3ж

7

5

3

3

3

6

6

3

2

5

4

8

5

5

5

2

2

4

4

8

4

18

12

14

18

16

15

11

19

24

12

11м

9

5

4

5

4

4

3

7

4

4

8

8

4

4

2

1

4

5

2

4

6

20

3

16

7

11

8

12

8

16

9

19ж

7

5

4

3

4

6

4

7

4

5

5

8

8

8

9

6

3

6

4

5

6

19

14

22

16

11

14

16

11

14

10

25ж

7

7

5

3

6

5

4

6

4

8

9

6

7

5

6

9

8

6

4

8

6

4

5

9

16

11

17

12

11

14

9

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Материалы по педагогике:

Роль музыкально-ритмических занятий в формировании интонационной выразительности речи в школе слабослышащих
Трудно не согласиться с мнением одного из педагогов современности, занимающегося обучением неслышащих детей И.С. Белик, «конечно же, музыка нужна любому человеку. Она развивает интонацию речи, слух, голос, темп, дыхание, память. Пластику движений, чувства, творческий потенциал. При том не только те ...

Совершенствование двигательной культуры движений
Совершенствование двигательной культуры движений в течение учебного дня детей и подростков очень большую роль играет активизация их двигательного режима. Самым лучшим средством для этого является физическое упражнение. Школьникам необходимо прививать любовь к двигательной деятельности начиная с пер ...

Аудирование как вид речевой деятельности
Деятельность – это система умений творческого характера, которая направлена на решение различных коммуникативных задач. Речевая деятельность – это активный, целенаправленный опосредованный языковой системой и обусловливаемый ситуацией общения процесс передачи или приёма сообщения. Устное общение со ...

Разделы

© 2026 Copyright www.briefeducation.ru