Тренинг по развитию педагогического артистизма у учителей и у студентов педагогических колледжей
Результаты решения педагогических задач студентами.
Таблица 18
|
По задаче 3 |
До тренинга |
После тренинга | ||
|
4 курс (в %) |
5 курс (в %) |
4 курс (в %) |
5 курс (в %) | |
|
Не решили |
30 |
0 |
10 |
0 |
|
Ответ некорректен |
40 |
56,25 |
20 |
37,5 |
|
Решение как в ответе |
0 |
6,25 |
40 |
25 |
|
Собственный способ |
30 |
37,5 |
30 |
37,5 |
Результаты решения педагогических задач студентами.
Таблица 19
|
По задаче 4 |
До тренинга |
После тренинга | ||
|
4 курс (в %) |
5 курс (в %) |
4 курс (в %) |
5 курс (в %) | |
|
Не решили |
20 |
12,5 |
20 |
12,5 |
|
Ответ некорректен |
0 |
6,25 |
0 |
6,25 |
|
Решение как в ответе |
60 |
62,5 |
60 |
62,5 |
|
Собственный способ |
20 |
18,75 |
20 |
18,75 |
Результаты решения педагогических задач студентами.
Таблица 20
|
По задаче 5 |
До тренинга |
После тренинга | ||
|
4 курс (в %) |
5 курс (в %) |
4 курс (в %) |
5 курс (в %) | |
|
Не решили |
30 |
0 |
20 |
0 |
|
Ответ некорректен |
0 |
25 |
0 |
18,75 |
|
Решение как в ответе |
40 |
68,75 |
40 |
68,75 |
|
Собственный способ |
30 |
6,25 |
40 |
12,5 |
Материалы по педагогике:
Понятие «эвристика» и «эвристический метод»
Эвристика может пониматься как: · научно-прикладная дисциплина, изучающая творческую деятельность (в то же время следует признать, что основателей теории и общепринятых основных положений не существует); · приемы решения проблемных (творческих, нестандартных, креативных) задач в условиях неопределе ...
Особенности личностного развития одаренных детей
При всем индивидуальном своеобразии реальных проявлений детской одаренности существует довольно много черт, характерных для большинства одаренных детей. Причем наряду с глубинными, скрытыми от непрофессионального взгляда, довольно много таких, которые проявляются в поведении ребенка, в его общении ...
Применение стратегий педагогической поддержки в работе с
конкретными учащимися
Внедрение стратегий педагогической поддержки необходимо начинать с анализа конкретной группы учащихся. Провести оценки эмоционального состояния класса и по итогу сделать вывод о необходимости педагогической поддержки. Для оценки психо-эмоционального состояния конкретной группы учащихся можно исполь ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты