Образование: теория и практика » Педагогические условия подготовки старшеклассников к военной службе » Опытно-эксперимантальная работа выявления педагогических условий подготовки старшеклассников к военной службе

Опытно-эксперимантальная работа выявления педагогических условий подготовки старшеклассников к военной службе

Страница 7

Рис. 3. Представления старшеклассников о патриотизме

Чувство патриотизма у 11 «Б» класса повысилось с 10,5% до 42,2% и превысило результат 11 «А» класса – 16,7%. Негативно отношение сохранилось только у 3 человек класса, что составило 15,6%, и даже стал ниже, чем у учеников у контрольного класса, показатель которого составил 38,9%.

Оценку условий, созданных в школе для подготовки старшеклассников к военной службе проводил коллектив преподавателей, в состав которого входили учитель-организатор ОБЖ, учитель физической культуры и классный руководитель.

Главным показателям этого критерия является готовность учащихся к военной службе. Для выявления этого критерия старшеклассникам предлагались конкурсы, спортивные игры, решение ситуационных задач, проверка правовых вопросов регулирования прохождения военной службы. Показатель выявлялся с помощью метода наблюдения. Цель наблюдения - выявить динамику и особенности проявления в реальной жизнедеятельности тех индивидуально-психологических качеств, которые определяют успешность подготовки человека в военно-учебном заведении и практической службы в армии и на флоте. В ходе наблюдения особый интерес могут представлять ситуации, связанные с адаптацией к новым условиям, преодолением трудностей, выполнением заданий, требующих самостоятельности, инициативы, волевых качеств, организаторских способностей, творческого мышления, а также с участием в различных спорах, диспутах, викторинах, спортивных состязаниях, общественно-политических и военно-патриотических акциях. В ходе учебных занятий, представляется возможность оценить внимательность школьника, его память, воображение, мышление, речь, интенсивность их развития в процессе обучения и на основе этого прогнозировать перспективы формирования специальных способностей, необходимых для военно-профессиональной деятельности. Перечень умений:

1.Умение предлагать альтернативные решения проблемы.

2.Умение объективно оценить собственно решение.

3.Умение коллективного решения проблемы.

4.Умение «проиграть» вероятную педагогическую ситуацию в разных ролях.

5.Умение положительно решить конфликт. Полученные результаты выведены в таблице 5.

Таблица 5.

Готовность учащихся к военной службе

Уровень знаний	11 «А» контрольный класс 18 учеников		11 «Б» экспериментальный класс 19 учеников
Уровень знаний	До эксперимента	После эксперимента	До эксперимента	После эксперимента
Умение предлагать альтернативные решения проблемы	2 чел. – 11,1%	3 чел – 16,6%	8 чел.-42,2%	15 чел.-78,9%
Умение объективно оценить собственное решение	7 чел. – 38,8%	8 чел. – 44,5%	8 чел. – 42,2%	17 чел.-89,4%
Умение коллективного решения проблемы.	9 чел. – 50,1%	7 чел.- 38,8%	9 чел. –47,3%	17 чел.-89,4%
Умение «проиграть» вероятную педагогическую ситуацию в разных ролях	7 чел. – 38,8%	8 чел. – 44,5%	8 чел. – 42,2%	14 чел.-73,6%
Умение положительно решить конфликт	8 чел. – 44,5%	8 чел. – 44,5%	7 чел. – 36,8%	16 чел.-84,2%

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Материалы по педагогике:

Индивидуальный подход к учащимся как условие организации психологической поддержки
Как известно, в педагогическом процессе для успешного обучения важен индивидуальный подход к каждому ученику. Особенно важен такой подход при подготовке учащихся к подготовке к ЕГЭ. Чибисова М.Ю. делит детей на астенических, гипертимных и «застревающих» детей и дает им краткую психологическую харак ...

Тематические уроки на базе школьного музея
Каждый музей ищет свои формы работы с посетителем, ориентируясь на особенности своей аудитории. В школьных музеях, учитывая большое значение в нравственном воспитании учащихся, проводятся уроки мужества, вечера и встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла и т.д. Они проводятся ежегодно, как правило ...

Административное устройство учебных заведений
Существует во Франции 3 основные модели административного устройства учебных заведений: модель школы, модель среднего учебного заведения и модель университета. Организация управления в частных учебных заведениях, а также высших учебных заведениях неуниверситетского сектора не сводится к определенно ...

Опытно-эксперимантальная работа выявления педагогических условий подготовки старшеклассников к военной службе

Разделы