Образование: теория и практика » Педагогические условия подготовки старшеклассников к военной службе » Опытно-эксперимантальная работа выявления педагогических условий подготовки старшеклассников к военной службе

Опытно-эксперимантальная работа выявления педагогических условий подготовки старшеклассников к военной службе

Страница 7

Рис. 3. Представления старшеклассников о патриотизме

Чувство патриотизма у 11 «Б» класса повысилось с 10,5% до 42,2% и превысило результат 11 «А» класса – 16,7%. Негативно отношение сохранилось только у 3 человек класса, что составило 15,6%, и даже стал ниже, чем у учеников у контрольного класса, показатель которого составил 38,9%.

Оценку условий, созданных в школе для подготовки старшеклассников к военной службе проводил коллектив преподавателей, в состав которого входили учитель-организатор ОБЖ, учитель физической культуры и классный руководитель.

Главным показателям этого критерия является готовность учащихся к военной службе. Для выявления этого критерия старшеклассникам предлагались конкурсы, спортивные игры, решение ситуационных задач, проверка правовых вопросов регулирования прохождения военной службы. Показатель выявлялся с помощью метода наблюдения. Цель наблюдения - выявить динамику и особенности проявления в реальной жизнедеятельности тех индивидуально-психологических качеств, которые определяют успешность подготовки человека в военно-учебном заведении и практической службы в армии и на флоте. В ходе наблюдения особый интерес могут представлять ситуации, связанные с адаптацией к новым условиям, преодолением трудностей, выполнением заданий, требующих самостоятельности, инициативы, волевых качеств, организаторских способностей, творческого мышления, а также с участием в различных спорах, диспутах, викторинах, спортивных состязаниях, общественно-политических и военно-патриотических акциях. В ходе учебных занятий, представляется возможность оценить внимательность школьника, его память, воображение, мышление, речь, интенсивность их развития в процессе обучения и на основе этого прогнозировать перспективы формирования специальных способностей, необходимых для военно-профессиональной деятельности. Перечень умений:

1.Умение предлагать альтернативные решения проблемы.

2.Умение объективно оценить собственно решение.

3.Умение коллективного решения проблемы.

4.Умение «проиграть» вероятную педагогическую ситуацию в разных ролях.

5.Умение положительно решить конфликт. Полученные результаты выведены в таблице 5.

Таблица 5.

Готовность учащихся к военной службе

Уровень знаний	11 «А» контрольный класс 18 учеников		11 «Б» экспериментальный класс 19 учеников
Уровень знаний	До эксперимента	После эксперимента	До эксперимента	После эксперимента
Умение предлагать альтернативные решения проблемы	2 чел. – 11,1%	3 чел – 16,6%	8 чел.-42,2%	15 чел.-78,9%
Умение объективно оценить собственное решение	7 чел. – 38,8%	8 чел. – 44,5%	8 чел. – 42,2%	17 чел.-89,4%
Умение коллективного решения проблемы.	9 чел. – 50,1%	7 чел.- 38,8%	9 чел. –47,3%	17 чел.-89,4%
Умение «проиграть» вероятную педагогическую ситуацию в разных ролях	7 чел. – 38,8%	8 чел. – 44,5%	8 чел. – 42,2%	14 чел.-73,6%
Умение положительно решить конфликт	8 чел. – 44,5%	8 чел. – 44,5%	7 чел. – 36,8%	16 чел.-84,2%

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Материалы по педагогике:

Формирование словаря как задача речевого развития дошкольного возраста
Работа над словом – исходной единицей языка занимает одно из самых важных мест в общей системе работы по развитию речи. Работа по формированию словаря у дошкольников рассматривается как «целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного язы ...

Применение стратегий педагогической поддержки в работе с конкретными учащимися
Внедрение стратегий педагогической поддержки необходимо начинать с анализа конкретной группы учащихся. Провести оценки эмоционального состояния класса и по итогу сделать вывод о необходимости педагогической поддержки. Для оценки психо-эмоционального состояния конкретной группы учащихся можно исполь ...

Физкультминутки и физкультпаузы на уроках
Учебная деятельность требует от детей большого нервного напряжения, следовательно, в клетках коры головного мозга происходят изменения, снижающие их функциональные возможности и работоспособность. Значительную нагрузку во время урока испытывают органы зрения и слуха, мышцы спины и шеи, а так же мыш ...

Опытно-эксперимантальная работа выявления педагогических условий подготовки старшеклассников к военной службе

Разделы