Опытно-эксперимантальная работа выявления педагогических условий подготовки старшеклассников к военной службе
отношение к военной службе;. Отношение юношей к военной службе будет определяться с помощью анкеты.
сформированность социально-значимых нравственных ценностей, свойств и качеств личности (прежде всего: гражданственность, патриотизм; честь, долг, совесть, достоинство).
К диагностическим методикам определения сформированности гражданственности были отнесены задания, позволяющие выявить:
характер осознания Отечества и себя в качестве гражданина-патриота и защитника Отечества как ценностей;
знания правовых и нравственных норм;
обогащение социального опыта совместной деятельности и общения на основе этих норм;
построение «временной перспективы» (жизненный план).
В ходе эксперимента были использованы следующие диагностические методики:
1. Сочинения «Воинская служба - гражданский долг». Анализ сочинения проводился по методике С.Г.Вершловского.
Сочинение на социальную тему как материал для изучения ценностных ориентации учащихся относится к числу неофициальных, личных документов. Специфика использования сочинения в качестве объекта социально-педагогического исследования еще далеко не определена. Не найдены и более или менее строгие методы обработки этого документа. Вместе с тем, накоплен достаточно обширный опыт использования творческого сочинения с целью предоставить автору возможность самовыражения и общения с окружающими, а также выявить уровень интеллектуального и эмоционального развития автора.
Об этих особенностях сочинения еще в 60-е годы писал П.М.Якобсон, что в сочинениях выявляются представления о характере взаимоотношения, оценки и моральные суждения, определяются в какой-то мере эмоционально-нравственные установки, подход к существующим явлениям жизни.
Сочинение помогает судить об авторе как об индивидуальности, неповторимость которой обнаруживается в нем полнее, чем при анкетном опросе. «Непреднамеренность» и субъективная окраска сочинения делает его важным источником изучения умонастроения людей, их гражданской позиции.
Схема анализа сочинений заключается в следующем:
1) Краткая характеристика учащихся.
Оформление работы.
«Жанры».
Полнота раскрытия понятия «гражданственность».
Степень аргументированности суждений.
Наличие «личностной программы» гражданина.
Эмоциональность изложения.
Методика незаконченных предложений, которая позволяет определить представления старшеклассников о патриотизме.
Старшеклассникам были даны следующие предложения:
«Патриот -это .»;
«Свобода выбора в школе - это .»;
«Чтобы стать патриотом, необходимо .»;
«Я имею право на реализацию своих интересов, способностей в таких видах деятельности, как .»;
«Мне очень хотелось, чтобы моя Родина была .»;
«Я думаю, что несу полную ответственность перед собой, другими людьми за Россию, потому что .».
Методика незаконченного предложения имеет ряд преимуществ по сравнению с обычным анкетным опросом, поскольку рассчитана на получение первой, самой естественной реакции, при этом задается ритм ответа, происходит усиление эмоциональной включенности в работу.
Выделенные группы критериев позволили поставить следующую задачу: определить наличие связей между уровнем сформированности гражданственности и показателями готовности (а, Ь, с) к военной службе.
Если такая связь будет обнаружена в опыте школы, то можно будет сделать вывод о доказанности составляющих теоретическую основу исследования. Кроме того, в этом случае можно считать, что правомерно выделение в методике внутришкольных и внешкольных (совместных) форм подготовки юношей к военной службе.
Материалы по педагогике:
Методика организации психологических тренингов для формирования личностных
качеств учащихся
Тренинг – интенсивный курс обучения, сочетающий краткие теоретические семинары и практическую обработку навыков за короткий срок. До принятия ЕГЭ традиционные выпускные экзамены считались своего рода репетицией вступительных экзаменов, что в значительной мере способствовало снижению тревоги при пос ...
Наглядность при изучении геометрического
материала
Основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах является способность их к восприятию формы. Эта способность позволяет ребенку узнавать, различать и изображать различные геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, ломанную, отрезок, угол, многоугольник, квадрат, прямоугольник и ...
Национальный проект «Образование» как средство модернизации российского
образования
В настоящее время, анализ проблем существующих в педагогической профессии и образовании в целом, приводит к выводу о том, что пути их решения, так или иначе, привязаны к национальному проекту «Образование». Поэтому мы рассмотрели итоги реализации национального проекта «Образование» в 2007 году, кот ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты