Организация опытно-экспериментальной работы в школе-интернате № 15 по формированию интонационной выразительности речи слабослышащих школьников

Для характеристики выразительности речи мы выбрали ниже перечисленные критерии по показателям: мимика, темп речи, ритм речи, сила голоса, высота голоса, эмоциональность.

Критерии для оценки выразительности речи. Таблица № 2

- Ярко выражено (справился полностью с заданием);

- Средне выражено (справился с частью задания);

- Не выражено (не справился с заданием).

Таблица№2 Интонационная выразительность речи учащихся 2 класса

В ходе констатирующего этапа мы выявили уровень сформированности интонационной выразительности речи слабослышащих школьников по различным показателям, определили «проблемные, западающие» зоны, коррекция которых и являлась главной целью дальнейшей опытно-экспериментальной работы, в течение трех последующих лет, со слабослышащими школьниками трех классов.

Состав 2 класса – девять человек. У шести обучающихся нейросенсорная тугоухость III- IV степени. У трех обучающихся I- II степень. Возраст девять – одиннадцать лет. Обучение: по специальной коррекционной программе II- вида. Один ребенок обучается по программе VIII – вида. Состав 4класса «а» - 6 человек. Четыре обучающихся III- IV степень, два человека II степень. Один ребенок имеет диагноз алалия. Возраст обучающихся 10 – 12 лет, интеллект в норме. Обучаются по программе II вида. В 4 классе «в» также 6 человек 10 – 13 лет возраст. У обучающихся I- II степень тугоухости. У двух человек несформированность речи - алалия. У всех исследуемых двухсторонняя нейросенсорная тугоухость, дети слухопротезированы. Во время исследования мы работали над филогенетической связью между развитием движений тела и речевых органов способствующих снятию напряженности и монотонности речи обучающихся.

Материалы по педагогике:

Подходы к формированию произносительных навыков
В обучении произношению прослеживаются три подхода, каждый из которых объединяет некоторое число методов, разработанных на основе одних и тех же теоретических посылок. Артикуляционный подход Наиболее видными представителями этого подхода являются И.А. Грузинская, К.М. Колосов, О.А. Норк, А.Н. Рапан ...

Культурно-досуговая деятельность как процесс социализации личности
В молодости наиболее доступны самые сложные виды профессиональной деятельности, наиболее полно и интенсивно происходит общение, наиболее легко устанавливаются и наиболее полно развиваются отношение дружбы и любви. Молодость считается оптимальным временем для самореализации. Возникшие трудности не я ...

Основы техники безопасности на уроках физической культуры
Проблеме соблюдения техники безопасности на уроках физической культуры, несомненно, отводится одно из важных мест в системе организации учебно-воспитательного процесса школьников. Следуя общепринятым нормам и стандартам, учитель физкультуры должен всегда четко знать инструкцию по техники безопаснос ...

Разделы

• Главная
• Развитие познавательных интересов на уроках
• Образование как ценность
• Информатизация образования
• Образование как система и процесс
• Методологические основы педагогики
• Нравственно-этическое воспитание детей
• Образование: теория и практика
• Карта сайта
• Контакты