Образование: теория и практика » Принцип динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа » Реализация принципа динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа

Реализация принципа динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа

Страница 5

Отражение операций на счетах

01				02				08
Д-т		К-т		Д-т		К-т		Д-т		К-т
Сн	154478	15	12659	15	12659	Сн	60000	Сн	30000
		15	391			22	42050
						22	7250







Об.	0	Об.	13050	Об.	12659	Об.	49300	Об.	0	Об.	0
Ск	141428					Ск	96641	Ск	30000

10				19				20
Д-т		К-т		Д-т		К-т		Д-т		К-т
Сн	15000	2	145	29	3915	31	3915	Сн	7500	25	114658
1	725	4	7250					4	7250
16	145							18	22584
29	21750							21	5872
								23	52236
								24	26716




Об.	22620	Об.	7395	Об.	3915	Об.	3915	Об.	114658	Об.	114658
Ск	30225							Ск	7500

25				26				28
Д-т		К-т		Д-т		К-т		Д-т		К-т
18	8084	23	52236	2	145	24	26716	Сн	1725
21	2102			18	15334
22	42050			21	3987
				22	7250






Об.	52236	Об.	52236	Об.	26716	Об.	26716	Об.	0	Об.	0
								Ск	1725

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Материалы по педагогике:

Краткий экскурс в историю "личностной компоненты" образования в отечественной педагогике
История российского образования содержательно связана с идеей человека в ее философско-религиозном истолковании. Именно на этой почве уже в конце XIX - начале XX веков (мы не касаемся более ранних дней, поскольку работа не носит собственно историографического характера) в России получили определенн ...

Обзор методик рейтинговой системы оценки качества работы преподавателей
В рамках моего дипломного проекта, одной из задач является разработать методику по оценке качества деятельности преподавателей кафедры «Информационные системы в экономике» с использованием интеллектуальных компонентов. При создании любой методики оценки качества деятельности преподавателей встает в ...

Амбивалентность воспитательного процесса
Сам же человек выступает как продукт амбивалентного мира и носитель полярно противоположных отношений. С одной стороны, он ничтожно мал и слаб, с другой стороны, велик и высок в своих проявлениях; с одной стороны, он подобен всем человеческим особям, с другой стороны, индивидуален и уникален; с одн ...

Реализация принципа динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа

Разделы