Образование: теория и практика » Принцип динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа » Реализация принципа динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа

Реализация принципа динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа

Страница 7

80				90				91
Д-т		К-т		Д-т		К-т		Д-т		К-т
		Сн	306000	9	444	7	2909	15	391	16	145
				28	39814	26	261000			16	246
				32	114658
				34	108993






Об.	0	Об.	0	Об.	263909	Об.	263909	Об.	391	Об.	391
		Ск	306000

94				99
Д-т		К-т		Д-т		К-т
Сн	3000			16	246	Сн	15000
						34	108993








Об.	0	Об.	0	Об.	246	Об.	108993
	3000					Ск	123747

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Материалы по педагогике:

Классификация повторения в зависимости от содержания повторяемого материала
Повторение можно классифицировать в зависимости от содержания повторяемого материала: повторение, проводимое на уровне понятий, на уровне системы понятий, на уровне теорий. Это дает возможность осуществлять дифференцированный подход к учащимся, учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. ...

Виды индивидуальной формы обучения
Данная форма организации учебного процесса широко применяется в европейских вузах, но пока не получила распространения в отечественной высшей школе. Феномен тьюторства, происходит из Великобритании и зародился примерно в XIV веке в классических английских университетах - Оксфорде и Кембридже. С это ...

Материалы рефлексии студентов. Подведение итогов
Прошло немного времени. Если считать в академических единицах, то 36 часов лекционных, 12 часов консультаций, 4 экспертных семинара и сложно определяемое время самостоятельной работы студентов. Можно предполагать лишь формы самостоятельного взаимодействия студентов – встреча инициативных групп по р ...

Реализация принципа динамического баланса в педагогическом процессе ВУЗа

Разделы