Образование: теория и практика » Особенности усвоения значения старых слов детьми старшего дошкольного возраста » Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста

Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста

Страница 4

Проанализируем таблицу 3 и рассмотрим, на что дети опирались при толковании слов:

журить: получено 7 ответов, из них 2 ребенка (Оля Е.6.0., Катя К.6.1.) опираются на основной семантический компонент толкования слова журить в словаре - бранить: обзывают;

5 детей (Маша К.6.8., Лера С.6.4., Вика С.6.6., Полина Б.6.8., Никита К.6.0.) опираются на второстепенный семантический компонент толкования слова журить в словаре - гонять: толкают, бьют; отдыхать не дают; много работы дают, при этом Маша К. (6.8.) и Лера С. (6.4.) при толковании описывают состояние действия персонажа сказки.

То есть, все дети понимают правильно значение слова, используя при этом замену слова журить синонимами, близкими к толкованию слова по словарю.

холсты: получено 7 ответов, практически все 7 детей на наглядной основе опираются при толковании на слова одной лексико-семантической группы - ткань, полотно, при этом 2 ребенка (Вика С.6.6., Маша К.6.8.) дают описание цвета этой ткани и процесса изготовления холста: шьют из ниток; ткань из белых ниток; а 3 детей (Полина Б.6.8., Никита К.6.0., Катя К.6.1.) добавляют, что ткань завернута в трубочки, коврики: трубы из ткани, коврики завернутые, т.е. дети лишь увидев на иллюстрации, смогли объяснить, что холсты - это ткань, причем только 1 ребенок (Оля Е.6.0.) назвал их полотном, но состав и качество этой ткани, данное в толковом словаре, дети не знают (грубая льняная или конопляная ткань, толстое полотно).

То есть слово холсты дети понимают только при опоре на наглядность.

лихо: получено 7 ответов, из них 5 детей (Оля Е.6.0., Маша К.6.8., Лера С.6.4., Катя К.6.1., Никита К.6.0.) дают при толковании антонимичные ответы, противоположные значению устаревшего слова лихо по словарю: любили друг друга, не знала горя и зла;

1 ребенок (Полина Б.6.8.) идеализирует героиню - Хаврошечку и дает ей положительную характеристику: знала как делать работу по дому, а дочкам мачехи дает отрицательную характеристику: не знали как делать работу по дому, и дает устаревшему слову на основании этого подобное толкование;

для того, чтобы понять высказывание еще 1 ребенка (Вика С.6.6.), мы можем предположить, что мачеху она ассоциирует со злом, которое та принесла Хаврошечке, в результате ребенок опирается на основной семантический компонент толкования слова лихо в словаре - зло.

То есть из сказанного выше можно сделать вывод, что значение слова лихо дети вообще не знают.

Четвертая серия

Ход исследования аналогичный предыдущим. Читали русскую народную сказку "Сестрица Аленушка и братец Иванушка". Выясняли, какое толкование дети дадут словам: мочи нет, ведомо, хоромы.

Обработка данных 4-ой серии эксперимента

Полученные нами данные представлены в таблице 4.

Таблица 4

Толкование устаревших слов детьми в сказке "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"

Произведение	Устаревшее слово	Толкование по словарю	Имена детей, участвующих в опросе
Произведение	Устаревшее слово	Толкование по словарю		Оля Е. (6.0.)	Маша К. (6.8.)	Лера С. (6.4.)
Русская народная сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"	Мочи нет	Нет сил, терпенья сделать что-либо		Силы нет идти	Не может терпеть, очень хочет пить	Сухо в горле, хочется воды попить побыстрей
	Ведомо	Известно; знамо; вестимо; само собой, разумеется; конечно так, бесспорно		Знал	Козленочек знал, что ведьма утопит Аленушку.	Все знал
	Хоромы	Большой дом с множеством комнат для богатых людей		Палаты, много комнат	Царский дом	Дом, где царь живет
			Вика С. (6.6)	Полина Б. (6.8)	Никита К. (6.0)	Катя К (6.1)
	Мочи нет	Нет сил, терпенья сделать что-либо	Жарко, колодец далеко, пить хочется	Хочется попить	Не терпится козленочку, пить хочется сильно	Терпеть не может, захотел пить
	Ведомо	Известно; знамо; вестимо; само собой, разумеется; конечно так, бесспорно		Знал козленочек		Знал, что с Аленушкой ведьма сделала
	Хоромы	Большой дом с множеством комнат для богатых людей	Дом, где жила Аленушка с женихом	Дом большой и богатый	Большой красивый дом для Аленушки, ее братца и купца	Дом большой

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Материалы по педагогике:

Этапы обработки соломки
Следует помнить, что в снопах солому держать нельзя, так как непросушенная, она может преть и стать непригодной для работы. Поэтому, когда снопы доставлены на место обработки, их следует развязать и разложить на полу или стеллажах, с в сухих хорошо проветриваемых помещениях. Необходимо также знать, ...

Психолого-педагогический аспект изучения темы «Площади плоских фигур» в средней школе
В этом параграфе рассмотрим вопросы, связанные с проблемой развития психических функций учащихся при изучении темы «Площади плоских фигур» с учетом их возрастных особенностей . О каких бы проявлениях индивидуальных особенностей учащихся ни говорили, какие бы виды деятельности ни описывали, постоянн ...

Презентация темы «Белки»
Комментарии к презентации «Белки» Выполнила студентка 1 курса группы №17 Сергеева Кристина. 1) Белки – самые важные, из всех веществ, входящих в состав живых организмов. Они еще называются протеинами, что означает первый, главный. 2) Русский ученые Александр Яковлевич Данилевский и немецкий химик Э ...

Особенности толкования устаревшей лексики детьми старшего дошкольного возраста

Разделы