Образование: теория и практика » Организация практической работы по развитию педагогического артистизма у будущего учителя английского языка » Определение уровня развития педагогического артистизма у будущих учителей английского языка

Определение уровня развития педагогического артистизма у будущих учителей английского языка

Страница 2

Получены следующие результаты (см. табл.1.): В процессе анализа ответов, были выявлены пять групп: низкий, средний, высокий уровни педагогического опыта в педагогическом артистизме, студенты не считающие педагогический артистизм важной частью учителя, студенты желающие повысить свой уровень. Среди учителей был высокий уровень педагогического опыта, однако все опрошенные учителя изъявляли желание его повысить, с помощью семинаров и самообучения.

Таблица 1

Результаты анкетирования студентов НПК №2 и учителей английского языка Краснообской средней школы №1

	4 курс	5 курс	учителя
		1 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	4 2 3 1	10 2 3 1	5 0 0 0
		2 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	7 1 2 0	12 0 4 0	5 0 0 0
		3 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	4 0 6 0	14 0 2 0	5 0 0 0
		4 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	4 3 3 0	15 1 0 0	4 1 0 0
		5 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	3 6 1 0	15 0 1 0	5 0 0 0
		6 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	9 1 0 0	16 0 0 0	5 0 0 0
		7 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	8 2 0 0	12 1 3 0	3 0 2 0
		8 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	5 3 2 0	13 2 1 0	3 0 2 0
		9 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	7 3 0 0	15 1 0 0	4 0 1 0
		10 вопрос
Да Нет Не знаю Не понял	4 6 0 0	14 1 1 0	5 0 0 0

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Материалы по педагогике:

Программа формирования эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры
Целью формирующего этапа эксперимента являлось повышение уровня сформированности эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры в изобразительной деятельности. Формирующий этап эксперимента проходил на базе специальной (коррекционной) школы-интернатаVII ...

Основные методологические подходы в педагогике
1.Системный подход. Сущность: относительно самостоятельные компоненты рассматриваются как совокупность взаимосвязных компонентов: цели образования, субъекты педагогического процесса: педагог и учащийся, содержание образования, методы, формы, средства педагогического процесса. Задача воспитателя: уч ...

Развитие волевого поведения детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема
Рассмотрение развития волевого поведения детей дошкольного возраста как психолого-педагогической проблемы, я считаю целесообразным начать с рассмотрения этапов становления воли начиная с младенческого возраста. В этой связи будет более четко отслежено участие взрослого и педагогов в развитии интере ...

Определение уровня развития педагогического артистизма у будущих учителей английского языка

Разделы