BriefEducation
Образование: теория и практика » Методика комплексного использования средств наглядности в формировании речевых навыков и умений аудирования » Методические приемы и упражнения с использованием средств наглядности в комплексе для обучения аудированию

Методические приемы и упражнения с использованием средств наглядности в комплексе для обучения аудированию

Страница 3

Рисунок 1

Doberman Dalmatian

б) Вступительная беседа (краткое изложение основной темы учителем, введение в проблематику фильма):

До начала демонстрации учителю следует выяснить, правильно ли учащиеся понимают название фильма или фрагмента. Очень важно, чтобы учитель сообщил, что могут встретиться слова, которые неизвестны учащимся. Учитель должен посоветовать им постараться догадаться о значении незнакомых слов и понять высказывания. Можно организовать небольшую беседу, предложив учащимся определить, что они уже знают о данной проблеме, а также сформулировать те вопросы, ответы на которые они хотели бы получить. Ученикам предлагается записать полученные вопросы на листы А4 и закрепить их с помощью магнита на доске, так чтобы видя их, все ученики искали ответы на данные вопросы. Это задание является и установкой на прослушивание, поскольку учащиеся будут искать эти ответы, а учитель всегда может направить обсуждение в нужное русло и спровоцировать вопросы, которые освещены в фильме.

в) Обсуждение вопросов/утверждений до просмотра:

Перед непосредственным показом фильма обучаемым предлагаются предфильмовые ориентиры:

- подстановочные таблицы. В качестве подстановочной таблицы можно использовать приведенную ниже:

Таблица 2

The film

about

Cruella’s

passion

is

Jasper

enjoys

drinking

is

a kind

horse.

- вопросы по содержанию: Who is the owner of Perdita? What is the name of Pongo and Perdita's fifteen puppies? Who kidnapped the pups?

- вопросы и варианты ответов к ним для выбора обучаемыми;

- задания, связанные с последующим пересказом содержания;

Задание

1

Describe the two kidnappers using the following words for help: short, fat, bony, tall, ugly.

- схема на определение последовательности и динамики поведения и взаимодействия персонажей;

- задания на оценку и характеристику содержащейся в фильме информации;

- задание в картинках на определение главных героев фильма.

Задание

2

Look at the pictures and find out the main character of the film.

1) 2) 3) 4)

Определить правильность ответа можно будет только после просмотра, но интересно предвосхитить события, используя свой жизненный опыт и догадку. После такого упражнения даже скептически настроенные ученики будут слушать внимательнее, ведь дело уже касается не просто какого-то текста, но и их прозорливости. Задание становится личностно значимым.

Упражнения и вопросы не только запрашивают информацию, но и несут ее. Знакомясь с ними и обсуждая ответы, обучаемые слышат те слова, которые затем будут использованы в фильме, ведь контекст уже определен, а вместе с ним определено и семантическое поле. Здесь вступает в силу как смысловое и лингвистическое прогнозирование, так и речевой слух, которому, в свою очередь, помогает предварительное проговаривание значимой части информации. Во время прослушивания уже не надо отвлекаться на незначительные детали, а можно сконцентрироваться на тех моментах, которые будут важны для повторного выполнения того же задания.

Следует отметить, что важна не только установка. Важным также является содержание вопросов и утверждений, их смысловая и лингвистическая ценность. С их помощью можно выделить и снять те языковые сложности, которые встретятся в тексте; обратить внимание на незнакомые слова; подчеркнуть те нюансы содержательного и смыслового порядка, которые в дальнейшем будут обсуждаться. Если же предлагаемые утверждения и вопросы слишком прямолинейны или примитивны, то это настораживает учащихся, лишает задание смысла, а вместе с ним и интереса.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Материалы по педагогике:

Варианты дидактических игр на закрепление, повторение и обобщение исторического материала
К дидактическим играм на закрепление, повторение и обобщение исторического материала относятся как игры с правилами, так и ролевые и комплексные игры. В свою очередь игры с правилами делятся на словесно-логические и игры – головоломки. Словесно – логические – это игры, в которых на основе создания ...

Технологии инновационной деятельности: педагогический коллектив
В педагогической науке в настоящее время определены характеристики педагогического коллектива, определяющие успешность его деятельности, особенно в условиях модернизации школы. Разработаны методики, позволяющие определить уровень его развития. Однако, для повышения качества инновационной деятельнос ...

Методические разработки по теме «Биогеценоз»
Урок №1. Экосистема. Биогеоценоз. Компоненты экосистемы Цель урока: формирование понятий «экосистема», «биогеоценоз», изучение отличительных признаков природного сообщества и экосистемы, компонентов экосистемы: продуцентов, консументов, редуцентов. Оборудование 1. Плакаты: «Познание экосистемного с ...

Разделы

© 2018 Copyright www.briefeducation.ru