Образование: теория и практика » Теоретический аспект особенностей личностного развития одаренных школьников » Характеристика ученика

Характеристика ученика

Страница 1

Предлагаемая методика создана для того, чтобы помочь учителю систематизировать собственные представления о различных сторонах развития ребенка.

Для оценки используется метод полярных баллов. Каждую характеристику потенциала ребенка оценивали по пятибалльной шкале:

5 – оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведения.

4 – свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом противоположное ему проявляется очень редко.

3 – оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга.

2 – более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому.

1 – четко выражено и часто проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности.

0 – сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Отметки вносятся в таблицу, а затем представляются графически. “Идеальный результат” – правильный многоугольник. У реального ребенка при объективной оценке обычно получается “звездочка” сложной конфигурации. График делает информацию более наглядной, дает представление о том, в каком направлении следует вести дальнейшую работу.

Любознательность.

Увлеченность содержанием задачи.

Перфекционизм.

Социальная автономность. Способность и стремление противостоять мнению большинства.

Лидерство. Доминирование в межличностных отношениях.

Соревновательность. Склонность к конкурентным формам взаимодействия.

Широта интересов.

Юмор.

Сверхчувствительность к проблемам.

Способность прогнозирования.

Словарный запас.

Изобретательность.

Карта интересов младшего школьника. Результаты исследований по данной методике представлены в таблицах. Лиловым цветом выделены сферы, в которых интересы ребенка доминируют.

Павлова Мария

Математика и техника		Гуманитарная сфера		Художественная деятельность		Физкультура и спорт		Коммуникатив. способности.		Природа и естествознание		Дом. обязан., труд по самообслуж.
Родит.	Реб.	Родит.	Реб.	Родит.	Реб.	Родит.	Реб.	Родит.	Реб.	Родит.	Реб.	Родит.	Реб.
1 -	+	2 +	-	3 -	-	4 +	-	5 +	+	6 -	-	7 +	+
8 -	+	9 -	-	10 ++	+	11 +	+	12 +	-	13 -	+	14 -	-
15 -	-	16 -	+	17 +	+	18 -	-	19 +	+	20 ++	+	21 -	-
22 -	-	23 -	-	24 ++	+	25 -	-	26 +	+	27 -	-	28 -	-
29 -	-	30 -	-	31 -	-	32 -	-	33 +	+	34 -	-	35 +	+

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы по педагогике:

Педагогические условия формирования гуманных взаимоотношений
И. Кононова считает, что процесс формирования и развития гуманных проявлений в сюжетно-ролевой игре очень сложен и многогранен. Он требует от воспитателей постоянного контроля и руководства. В своих исследованиях автор определяет задачи по достижению определенных результатов в работе по формировани ...

Виды и тактики педагогической поддержки школьников
Единый государственный экзамен может вызвать не только тревожность, неуверенность у старшеклассников, но для некоторых нервный срыв. Поэтому, повышение качества подготовки учащихся к единому экзамену невозможно без осуществления целенаправленной педагогической поддержки. Педагогическую поддержку оп ...

Протокол оценки расписания уроков в классе
Биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 -12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Начиная с 12 ч. работоспособность учащихся понемногу пада ...

Характеристика ученика

Разделы