Экспериментальное изучение эстетических чувств у младших школьников с нарушением интеллекта

По данным таблиц 3 и 4 видно, что дети в обеих группах имеют в основном средний и низкий уровень эстетической воспитанности.

Чтобы наглядно оценить результаты исследования нами были составлены диаграммы (см. рис. 2)

Рис. 2 Уровень эстетической воспитанности

В результате диагностики было выявлено, что большинство учащихся экспериментальной группы имеют низкий уровень эстетической воспитанности, а именно 4 школьника (50%); 3 школьника (37%) – средний и лишь один (13%) - высокий уровень.

В контрольной группе также большинство детей имеют низкий уровень эстетической воспитанности, а именно 4 школьника (45%); 3 школьника (33%) – средний и 2 школьника (22%) - высокий.

Данные результаты указывают на преобладание в экспериментальной и контрольной группах учащихся со средним и низким уровнем эстетического развития. В процессе наблюдения было видно, что дети мало заинтересованы в приобщении к эстетическим ценностям, усваивают их лишь под давлением педагогов и совсем не проявляют интерес к художественной деятельности. В большинстве случаев дети не могут отличить ценности от антиценностей, часто прибегают к помощи окружающих. Не всегда понимают эстетическую ценность явлений действительности и искусства. Большинство детей не могут дать эстетическую оценку какого-либо объекта, а также выразить свое отношение к эстетической значимости предмета, оценить ее. Учащиеся обладают слаборазвитой способностью эмоционально реагировать на эстетические объекты и явления. Практически все дети прибегают к помощи учителя или авторитетных лиц (родители, товарищи).

Материалы по педагогике:

Современные проблемы дидактических принципов обучения
Современная педагогика и дидактика, опираясь на основные общедидактические принципы, пока не могут предложить окончательно сформированную систему принципов обучения. Совершенно очевидно, что одной из серьезных причин этого является отсутствие удовлетворительного единого основания для классификации ...

Заведующий ДОУ как специалист по социальной работе
Заведующий детским дошкольным учреждением должна проводить планомерную психолого-педагогическую работу с родителями с целью создания единого образовательного пространства и повышения педагогической компетенции семьи. Говоря о конкретном объекте исследования – семье, можно отметить, что члены семьи ...

Индивидуальный учебный план
Учебный план, это способ организации обучения определенному предмету или на определенном уровне. Цель учебного плана состоит в том, чтобы определить задачи обучения, содержание обучения, а также используемые методы и материалы. Под индивидуальным учебным планом понимается совокупность учебных предм ...

Разделы

• Главная
• Развитие познавательных интересов на уроках
• Образование как ценность
• Информатизация образования
• Образование как система и процесс
• Методологические основы педагогики
• Нравственно-этическое воспитание детей
• Образование: теория и практика
• Карта сайта
• Контакты