Мною был проведен педагогический эксперимент с участием 20 мальчиков и девочек в возрасте 6 лет. Различными методами исследования были измерены и обработаны показатели, влияющие на физиологические функции детей. В начале и конце исследования были измерены антропометрические данные. Эти данные представлены в таблице 3.1
Таблица 3.1 Антропометрические показатели детей в начале и конце исследования
|
показатель, единица измерения | ||||||||
|
Имя |
Рост (см) |
Масса (кг) |
Окружность головы (см) |
Окружность грудной клетки (см) | ||||
|
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после | |
|
Лева |
122,1 |
122,6 |
23,6 |
23 |
51 |
51 |
63 |
63 |
|
Катя |
120,2 |
120,4 |
20,7 |
20,2 |
50 |
50 |
55 |
56 |
|
Лиза |
125,2 |
125,3 |
25,3 |
24,8 |
52 |
52 |
60 |
60 |
|
Ваня |
116,6 |
117 |
20,8 |
20,8 |
50 |
50 |
58 |
58 |
|
Кирилл |
118,3 |
119 |
21,1 |
21,5 |
50 |
50 |
56 |
56 |
|
Артем |
118,1 |
118,6 |
21,1 |
21,4 |
51 |
51 |
57 |
57 |
|
Саша М. |
125,2 |
125,3 |
24,0 |
23,6 |
50 |
50 |
59 |
60 |
|
Соня |
125,0 |
125,2 |
22,5 |
22,7 |
51 |
51 |
62 |
62 |
|
Сережа |
126,2 |
126,5 |
23 |
23,7 |
50 |
50 |
59 |
59 |
|
Вадим |
121,0 |
121,1 |
21,5 |
22 |
50 |
50 |
62 |
62 |
|
Маша |
127 |
127,2 |
24,2 |
24 |
50 |
50 |
64 |
64 |
|
Юля |
122 |
122,8 |
22,5 |
22,6 |
51 |
51 |
58 |
59 |
|
Илья |
120,1 |
120,6 |
19,9 |
19,7 |
52 |
52 |
58 |
59 |
|
Люба |
118,2 |
118,4 |
24,6 |
24 |
51 |
51 |
62 |
62 |
|
Лера |
120,1 |
120,9 |
20,9 |
21 |
52 |
52 |
59 |
60 |
|
Тима |
115,8 |
116,2 |
20,7 |
20,7 |
49 |
49 |
57 |
58 |
|
Максим |
123,2 |
123,3 |
21,4 |
21,5 |
52 |
52 |
59 |
60 |
|
Ника |
122 |
120,9 |
23,2 |
23 |
50 |
50 |
59 |
59 |
|
Даша |
120 |
120,4 |
20,6 |
19,9 |
50 |
50 |
55 |
56 |
|
Саша П. |
119,1 |
119,6 |
20,4 |
20,3 |
50 |
50 |
55 |
55 |
Материалы по педагогике:
Формирование словаря как задача речевого развития дошкольного возраста
Работа над словом – исходной единицей языка занимает одно из самых важных мест в общей системе работы по развитию речи. Работа по формированию словаря у дошкольников рассматривается как «целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного язы ...
Задачи развития словесной памяти
В процессе обучения глухих необходимо помогать им овладеть запоминанием на длительный срок. Нужно следить не только за тем, чтобы запоминаемый материал был полностью понят детьми. Следует также, чтобы дети овладевали приемами произвольного запоминания. Пользование такими приемами облегчает последую ...
Характеристика учебного заведения
С 10 по 21 февраля 2014 г. мною во время ознакомительной педагогической практики был посещен Московский Строительный Колледж №12. Он находится по адресу: г. Москва, м. Алтуфьево, ул. Новгородская, 7А. Контактный телефон: (499) 409–42–22. В состав Колледжа входит 5 корпусов. Строительный колледж №12 ...