BriefEducation
Образование: теория и практика » Методология проведения урока иностранного языка на старшей ступени обучения » Работа над текстом на старшей ступени обучения

Работа над текстом на старшей ступени обучения

Страница 5

А. Вы — дочь (сын). У вас прекрасные успехи в спорте (в музыке и т. п.). Ваш тренер (учитель) предсказывает вам большое будущее. Вы учитесь в IX классе, и учеба отнимает у вас много времени. Вы бы хотели оставить школу после IX класса и заняться только своим любимым видом спорта (музыкой и т. п.). Ваши родители против. Успокойте их, скажите, что вы будете посещать вечернюю школу и таким образом получите обязательное среднее образование.

Б. Вы — отец (мать). У вашей дочери (сына) неплохие спортивные результаты. Она (он) хочет после IX класса бросить школу и заняться только своим любимым делом. Посоветуйте ей (ему) этого не делать.

По окончании работы над темой «Спорт» неплохо предложить учащимся «проектные» задания, широко используемые в зарубежной методике. Такие задания могли бы повысить мотивированность речевых высказываний, так как они дают возможность учащимся говорить и писать о вещах, важных в их собственной жизни. Например:

1. Проинформируйте своих одноклассников о спортивных мероприятиях, которые будут показаны по телевидению на этой неделе (в этом месяце}.

2. Подготовьте плакат (коллаж) по теме «Спорт». Поместите туда картинки, небольшие тексты, высказывания, касающиеся ваших любимых видов спорта.

3. Можно также написать собственные тексты о наиболее известных спортсменах, о спортивных неудачах, нашумевших скандалах, описать эпизоды из личной жизни известных спортсменов, рассказать о спортивных мероприятиях школы, класса, группы и т. д.

Наша практика показала, что использование текста в качестве основы для обучения личностно-ориентированному общению ведет к повышению мотивации обучения иностранным языкам, увеличению эффективности чтения, более прочному усвоению языкового материала, а также помогает учащимся овладеть опытом такого общения.

Известно, что социальная, духовная, социально-моральная и физическая зрелость приходят к человеку не одновременно. Достаточно войти в современный десятый класс, чтобы рядом с гигантом-баскетболистом увидеть скромную фигурку юноши: по данным физиологов разница в физическом развитии у сверстников достигает иногда 2—3-х лет. В то время как физиологически и интеллектуально человек уже сформировался, путь к обретению самостоятельности, зрелости еще долог. Это противоречие в личности современного старшеклассника требует к себе пристального внимания учителя.

Каждый старшеклассник — это противоречивое единство детскости и взрослости. В нем еще многое — от старшего подростка, но чрезвычайно важно увидеть и понять различные проявления его взросления, особенности юношеского возраста, чтобы создать условия для реализации зарождающего-ся нового, для становления личности.

В ранней юности (а она начинается в 15—16 лет, т. е. в 9-м классе) психические процессы приобретают качественное своеобразие, и нельзя обучать и воспитывать без учета происшедших и происходящих изменений в психике учащихся. Учителю следует определить и соответствующие формы воздействия, и характер требований, и способы общения, и приемы работы, и характер заданий, и многое другое. Можно сказать, что в целом меняется стратегия отношения к учащимся.

Что же определяет такие изменения? Конечно же, совокупность тех черт и свойств, которые присущи старшекласснику как представителю юношеского возраста.

Центральным психологическим процессом юношеского возраста является развитие самосознания. Старшеклассник уже придерживается определенных принципов поведения, имеет образ собственного «я» и все свои поступки сверяет с этими принципами и этим образом. Поэтому личность старшеклассника следует принимать всерьез, найти в себе достаточно такта и понимания для гибкого подхода к оценке всех проявлений деятельности ученика.

Старшеклассники стремятся найти признание своей взрослости, утвердить ее, иногда любыми средствами. В связи с этим меняется даже такая «деталь» в поведении учителя, как обращение к ученику на «вы».

Старшеклассник много пробует, желая реализовать себя в том или ином виде деятельности. Разные учащиеся отдают предпочтение разным видам деятельности: умственной, физической, общению, общественной работе. В этом отчетливо выражена дифференциация интересов, присущая данному возрасту.

Часто старшеклассник довольно быстро остывает к одному виду деятельности, сменяя его другим. И здесь очень важно заметить, что в этом проявляется не диффузность его интересов (как раньше), а стремление выбрать такой вид деятельности, который предоставляет ему больше возможностей для проявления его самостоятельности.

Если иметь в виду сугубо учебную сторону дела, то следует сказать, что процесс обучения в старших классах тем более ценен, чем больше он насыщен подготовкой к самообразованию (как в будущем, так и в настоящем). Именно поэтому в учебник обычно включаются различные приложения и разделы, способствующие подготовке к самообразованию.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы по педагогике:

Методы оценки физических качеств
Развитие физических качеств оценивается по динамике показателей силы, выносливости, гибкости, ловкости, быстроты. Для определения параметров физических качеств были использованы стандартные нормативы на уроке физической культуры. Для этого использовались: беговая дорожка, прыжковая яма с песком, те ...

Болонский процесс: сущность и содержание
25 мая 1998 г. с подписанием «Совместной декларации о гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования» на праздновании 800-летия Университета Сорбонныначался новый этап европейского интеграционного строительства в сфере высшего образования. Впервые за всю историю европейской интегр ...

Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности
Поток информации, расширение человеческих контактов, развитие многообразных форм массовой культуры, рост темпа жизни приводят к увеличению объема знаний, необходимых для жизни современному человеку. Происходящие изменения в обществе оказали влияние и на развитие детей, активно включившихся в водово ...

Разделы

© 2019 Copyright www.briefeducation.ru