Образование: теория и практика » Процесс формирования гуманных отношений у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности » Экспериментальная работа по формированию гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

Экспериментальная работа по формированию гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

Страница 1

Цель: изучить состояние работы по формированию гуманных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

Задачи:

выяснить представления детей о гуманных взаимоотношениях;

определить уровень сформированности гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх;

изучить особенности методики формирования гуманных отношений в сюжетно-ролевых играх.

Методы, используемые на данном этапе:

Анализ планов воспитателей.

Анкетирование воспитателей.

Беседа с детьми.

Наблюдение и анализ сюжетно-ролевой игры.

Экспериментальная игра "Секрет".

Описание и анализ результатов констатирующего этапа.

I. Изучение и анализ планов воспитателей.

Данное учреждение работает по комплексной региональной программе творческого развития Г.И. Радвил. Анализ программы показал, что интересующий нас раздел отсутствует, но предлагаются следующие задачи: "воспитывать культуру общения, эмоционально-нравственную отзывчивость и доброжелательность"

Изучались планы учебно-воспитательной работы двух старших групп за три месяца (сентябрь-ноябрь 2000года) для того, чтобы выяснить какие средства и методы используют воспитатели для формирования гуманных взаимоотношений, какая роль отводится сюжетно-ролевым играм в этом процессе, проводится ли предварительная работа для каждой игры, на развитие каких взаимоотношений она направлена.

Анализ планов позволил выявить следующие аспекты работы по использованию сюжетно-ролевых игр: сюжетно-ролевые игры планируются воспитателями ежедневно, в календарном плане указываются только названия игры и необходимые атрибуты. Более подробно и развернуто работа по использованию сюжетно-ролевых игр представлена в начале каждого квартала. Представлен целый ряд сюжетно-ролевых игр различной тематики ("Семья", "Магазин", "Парикмахерская", "Больница", "Строители") и для каждой игры продумана предварительная работа. В основном эта работа направлена на развитие словаря детей, его обогащение новыми словами, связанными с той или иной профессией, на развитие сюжетов игр: расширение представлений детей о той или иной профессии, приобретение детьми необходимых умений и навыков для игры

Воспитатели при планировании сюжетно-ролевых игр не уделяют внимания формированию гуманных отношений в процессе игры. В планах воспитателей присутствует отдельный раздел, который называется "Воспитание навыков культуры поведения, гуманных чувств и положительных взаимоотношений". В разделе поквартально определяются задачи работы в этом направлении, а также представлен список художественной литературы, но конкретно в плане он не отражается.

Вывод:

При планировании работы по формированию гуманных чувств и положительных взаимоотношений воспитатели предлагают использовать только художественную литературу, как средство формирования гуманных отношений, но не предлагают методы и приемы для ее использования.

П. Проведение анкетирования и анализ результатов

Вопросы анкет:

Как вы понимаете термины "гуманизм", "гуманные отношения?"

Какие средства являются наиболее эффективными для формирования у детей гуманных отношений?

Какие методы и приемы способствуют формированию гуманных взаимоотношений между детьми в сюжетно-ролевой игре?

Анкетирование воспитателей проводили с целью выявить понимание значимости данной проблемы в дошкольном учреждении.

Анкетирование проводилось анонимно, каждому воспитателю раздали вопросы, а на следующий день они принесли анкеты с ответами. Воспитатели ответили на вопросы развернуто, полно, сразу откликнулись на просьбу.

Ответы воспитателей на первый вопрос показали, что все они полно раскрывают смысл понятий "гуманизм", "гуманные отношения". (Человечность, человеколюбие, отношения, которые основаны на любви к ближнему. Гуманизм - понятие, объединяющее в себе уважение к правам личности и установка на доброжелательное, сочувствующее, сопереживающее отношение к человеку). См. приложение № 2.

Они считают, что проблема формирования гуманных отношений в настоящее время очень актуальна. Все воспитатели сходятся во мнении, что для детей смысл этих понятий в определенной трактовке будет доступен и понятен, что открывает еще большие возможности для развития у детей гуманистической нравственности. Среди средств формирования у детей гуманных отношений 90% воспитателей назвали: природу, музыку, художественную литературу. И только 10% воспитателей назвали детские игры, сюжетно-ролевые игры.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы по педагогике:

Географическая площадка. Репродуктивный метод обучения географии
Географическая площадка - это лаборатория учителя географии под открытым небом. Работа на площадке развивает умение наблюдать происходящее явление или процесс. Для организации географической площадки нужен небольшой участок земли (10 *10; если место для класса - 21*12). Место для географической пло ...

Методы, способствующие повышению познавательной активности учащихся на занятиях производственного обучения
Степень активности учащихся является реакцией, методы, и приемы работы преподавателя являются показателем его педагогического мастерства. Активными методами обучения следует называть те, которые максимально повышают уровень познавательной активности школьников, побуждают их к старательному учению. ...

Материалы рефлексии студентов. Подведение итогов
Прошло немного времени. Если считать в академических единицах, то 36 часов лекционных, 12 часов консультаций, 4 экспертных семинара и сложно определяемое время самостоятельной работы студентов. Можно предполагать лишь формы самостоятельного взаимодействия студентов – встреча инициативных групп по р ...

Экспериментальная работа по формированию гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

Разделы