1) Увеличить количество и качество экспериментальной и проектной деятельности на уроках права;
2) Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной деятельности по праву в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности учащихся;
3) Обеспечить в старших классах возможность выбора образовательных программ, то есть профильность;
4) Увеличить время на самостоятельную работу по праву: реферирование, проектирование, экспериментальную деятельность;
5) Обеспечить применение информационных и коммуникативных технологий на уроках права;
6) Дифференцировать процесс обучения праву путём создания вариативных образовательных программ, ориентированных на различные контингенты обучающихся - от одарённых учащихся, до учащихся с ограниченными возможностями;
7) Усилить ценностно-ориентированность содержания уроков права, формирующих гражданственность и правовую культуры;
8) Увеличить количество практических занятий, в том числе решение правовых задач;
9) Введение факультативных занятий по углубленному изучению отдельных правовых курсов;
10) Создание на уроках права квазипровавых ситуаций, в которых моделируются наиболее типичные правовые ситуации;
11) Использование разнообразных внеурочных форм работы по праву, в том числе тематических экскурсий;
12) Создание в школе правовой образовательной среды, обеспечивающей участие в выработке правил и норм, регулирующих отношения в школе, создание и деятельность общественных организаций.
В дипломной работе достигнута цель исследования - проанализирована система правового образования, определены направления модернизации правового образования при переходе к федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования третьего поколения, разработанным на основе компетентностного подхода, выделены специальные компетенции учителя права и выработаны критерии оценки уровня сформированности правовых компетенций педагога.
Материалы по педагогике:
Биологические и
культурные особенности воспитания
Процессы размножения сильно различаются у рептилий, птиц и млекопитающих, и столь же значительны различия в уходе за детенышами. Самка аллигатора охраняет свою кладку яиц, затем бережно переносит только что вылупившихся крокодильчиков в зубастой пасти и отпускает их в реку для самостоятельной жизни ...
Описание ситуации или как происходило обучение
Исходя из логики МППА начало работы связано с определением инициатора темы: мы (разработчики программы) или студенты. Так как последний вариант временно затратный в большей мере, то тему проекта «Организация самостоятельной работы студентов в ВУЗе» определили руководители специализацией. Поэтому пр ...
Язык логики и его место в базовом курсе
Логика – наука, изучающая методы установления истинности или ложности одних высказываний на основе истинности или ложности других высказываний. Основы логики как науки были заложены в IV в. до н.э. древнегреческим ученым Аристотелем. Правила вывода истинности высказываний, описанные Аристотелем (си ...