BriefEducation
Образование: теория и практика » Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом » Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Страница 2

Оценка результатов производится по следующим критериям:

Средний уровень – справился.

Низкий уровень – одна – три ошибки или неточности.

Очень низкий уровень – более трёх ошибок.

Оценка результатов в экспериментальной группе:

Средний уровень – 1 человек.

Низкий уровень – 4 человека.

Очень низкий уровень – 5 человек.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 2 человека.

Низкий уровень – 4 человека.

Очень низкий уровень – 4 человека.

Мы видим, что уровень развития произвольного внимания учащихся является низким.

По результатам исследования можно сделать вывод, что объём внимания, его концентрация, произвольное внимание находятся на низком и очень низком уровне развития у большинства детей как экспериментальной, так и контрольной групп.

Таким образом, детей нужно заинтересовать, удержать их внимание на продолжительное время, ведь это - залог успеха их деятельности.

3.Методика исследования восприятия, наблюдательности, памяти.

Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».

Цель. Определение уровня развития восприятия, наблюдательности, памяти.

а) Составление фигуры – силуэта зайца по образцу.

Цель: Исследовать способность детей анализировать, составлять фигуру – силуэт, ориентируясь на образец.

Инструкция: «Посмотрите на образец. Сколько фигур понадобилось? Расскажите из каких геометрических фигур сделаны туловище, голова, уши, лапы зайца. У вас у каждого есть набор таких же фигур. Постарайтесь составить такого же зайца».

Оценка результатов производится по следующим критериям:

Средний уровень – справился.

Низкий уровень – одну – две ошибки.

Очень низкий уровень – не справился.

Оценка результатов в экспериментальной группе:

Средний уровень – 4 человека.

Низкий уровень – 4 человек.

Очень низкий уровень – 2 человека.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 3 человека.

Низкий уровень – 5 человек.

Очень низкий уровень – 2 человека.

Данное упражнение показало, что большинство детей не способны работать точно по образцу.

б) Составление произвольной фигуры – творческое задание.

Цель: Исследовать уровень развития воображения, творческих способностей, навыков конструирования.

Инструкция: «Перед вами набор «Танграм». Вам необходимо составить любую фигуру, используя весь набор».

Оценка результатов производится по следующим критериям:

Средний уровень – справился.

Низкий уровень – одну – две ошибки.

Очень низкий уровень – не справился.

Оценка результатов в экспериментальной группе:

Средний уровень – 1 человек.

Низкий уровень – 5 человек.

Очень низкий уровень – 4 человека.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 2 человека.

Низкий уровень – 5 человек.

Очень низкий уровень – 3 человека.

Многие дети не справились с творческим заданием, уровень их воображения низок, навык конструирования недостаточен.

4. Методика исследования уровня развития осознанного восприятия и речи. Упражнение «Оживление».

Цель: Исследовать уровень развития осознанного восприятия и речи детей.

Инструкция: «Представьте себе какое-либо животное. Вспомните его повадки. А теперь «оживите» картинку, чтобы животное начало двигаться, жить своей жизнью.

Расскажите нам о своём животном».

Оценка результатов производится по следующим критериям:

Средний уровень – представил животное и рассказал о нём.

Низкий уровень – представил животное, но не рассказал о нём.

Очень низкий уровень – не справился

Оценка результатов в экспериментальной группе:

Средний уровень – 2 человек.

Страницы: 1 2 3 4

Материалы по педагогике:

Цели и содержание обучения аудированию
В современной программе по иностранным языкам в качестве основной цели обучения аудированию выдвигается развитие у учащихся способности понимать на слух: - иноязычную речь, построенную на программном материале с допущением некоторого количества незнакомой лексики в условиях непосредственного общени ...

Система обучения Л.В. Занкова
Систему Л.В. Занкова нередко противопоставляют системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, что фиксируется даже в названиях систем: "Дидактическая система обучения Л.В. Занкова" и "Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова". Имплицитно в названиях присутствует указ ...

Использование малых форм фольклора в ознакомление с природой и формировании экологических знаний
Пословицы, поговорки, загадки, небольшие стихи предлагаются детям в процессе наблюдения. Образный язык их помогает выделить особенности явления, определенные качества предмета, усилить эстетическое восприятие природы. Во время наблюдения зимой за льдом, снегом, погодой воспитатель загадывает загадк ...

Разделы

© 2021 Copyright www.briefeducation.ru