Образование: теория и практика » Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом » Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Страница 3

Низкий уровень – 4 человека.

Очень низкий уровень – 4 человек.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 3 человека.

Низкий уровень – 5 человека.

Очень низкий уровень – 2 человека.

Данное задание выявило, что осознанное восприятие и речь находятся на низком уровне развития.

Таким образом, проанализировав результаты исследования познавательных процессов, мы сделали вывод, что наглядно-образное мышление, внимание, творческие способности, навыки конструирования, восприятие, наблюдательность, память, находятся на низком уровне развития и у детей контрольной и экспериментальной групп.

По результатам исследования мы составили две таблицы для контрольной и экспериментальной групп, которые дают представление о том, как каждый ребёнок справился с предложенными заданиями. Здесь 1, 2, 3, 4, 5, 6 – номера заданий, где:

1 - «Лабиринт».

2 - «Корректурная проба».

3 - «Домик».

4 - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».

Составление фигуры – силуэта зайца по образцу

5. - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».

Составление произвольной фигуры – творческое задание.

6. - Упражнение «Оживление».

Таблица 1. Результаты констатирующего этапа эксперимента экспериментальной группы.

Имя ребенка.	Справился.	Частично справился	Не справился.
Алеша		1, 4, 5.	2, 3, 6.
Виталик	2,	3, 4, 5. 6.	1.
Лена	1, 2, 3, 4, 5, 6.
Максим		1, 2, 4.	3, 5, 6.
Федя			1, 2, 3, 4, 5, 6.
Саша		1, 2, 4, 6.	3, 5.
Юля	1, 2, 4, 6.	3, 5.
Наташа	1, 2, 4,	3, 5, 6.
Валя	2, 4,	1, 3, 5, 6.
Вова			1, 2, 3, 4, 5, 6.

Таблица 2. Результаты констатирующего этапа эксперимента контрольной группы.

Имя ребенка.	Справился.	Частично справился	Не справился.
Никита	2,	1, 3, 4, 5, 6.
Костя			1, 2, 3, 4, 5, 6.
Вика	2, 4, 6.	1, 3, 5.
Алина		1, 3, 4, 5, 6.	2.
Стёпа			1, 2, 3, 4, 5, 6.
Маша		1, 2, 4, 5, 6.	3.
Аня	1, 2, 3, 4, 5, 6.
Настя	1, 2, 3, 4, 5, 6.
Алёша		1, 2, 3, 4, 5, 6.
Максим	1	4, 6.	2, 3, 5.

Страницы: 1 2 3 4

Материалы по педагогике:

Роль игр в развитие речи дошкольников
Экспериментальная работа в детском саду выявила огромный интерес у детей третьего и четвертого года жизни к самым простейшим играм с куклами и другими игрушками. Было выявлено, что наиболее эффективны занятия, которые или целиком проходят в форме игры, или значительная часть которых отведена игре. ...

Виды, средства и функции наглядности, возможности ее применения в обучении иностранному языку
Ранее наглядность в обучении иностранным языкам носила почти исключительно предметный характер, например, вводя новое слово, показывали обозначаемый им предмет или его изображение. Затем стали наглядно иллюстрировать грамматическую структуру языка, например, предъявляли учащимся выполненные в разны ...

Значение игрушки для ребенка
Детская игрушка во все времена отражала культуру общества. Вкладывая игрушку в руки малыша, мы оказываем достаточно сильное влияние на его мировоззрение. Много столетий назад, на Руси было распространено язычество, и в те времена многобожие охраняло весь мир. Русалки, домовые, водяные, полевики, ов ...

Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Разделы