Образование: теория и практика » Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом » Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Страница 3

Низкий уровень – 4 человека.

Очень низкий уровень – 4 человек.

Оценка результатов в контрольной группе:

Средний уровень – 3 человека.

Низкий уровень – 5 человека.

Очень низкий уровень – 2 человека.

Данное задание выявило, что осознанное восприятие и речь находятся на низком уровне развития.

Таким образом, проанализировав результаты исследования познавательных процессов, мы сделали вывод, что наглядно-образное мышление, внимание, творческие способности, навыки конструирования, восприятие, наблюдательность, память, находятся на низком уровне развития и у детей контрольной и экспериментальной групп.

По результатам исследования мы составили две таблицы для контрольной и экспериментальной групп, которые дают представление о том, как каждый ребёнок справился с предложенными заданиями. Здесь 1, 2, 3, 4, 5, 6 – номера заданий, где:

1 - «Лабиринт».

2 - «Корректурная проба».

3 - «Домик».

4 - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».

Составление фигуры – силуэта зайца по образцу

5. - Игра «Танграм» - «Геометрический конструктор».

Составление произвольной фигуры – творческое задание.

6. - Упражнение «Оживление».

Таблица 1. Результаты констатирующего этапа эксперимента экспериментальной группы.

Имя ребенка.	Справился.	Частично справился	Не справился.
Алеша		1, 4, 5.	2, 3, 6.
Виталик	2,	3, 4, 5. 6.	1.
Лена	1, 2, 3, 4, 5, 6.
Максим		1, 2, 4.	3, 5, 6.
Федя			1, 2, 3, 4, 5, 6.
Саша		1, 2, 4, 6.	3, 5.
Юля	1, 2, 4, 6.	3, 5.
Наташа	1, 2, 4,	3, 5, 6.
Валя	2, 4,	1, 3, 5, 6.
Вова			1, 2, 3, 4, 5, 6.

Таблица 2. Результаты констатирующего этапа эксперимента контрольной группы.

Имя ребенка.	Справился.	Частично справился	Не справился.
Никита	2,	1, 3, 4, 5, 6.
Костя			1, 2, 3, 4, 5, 6.
Вика	2, 4, 6.	1, 3, 5.
Алина		1, 3, 4, 5, 6.	2.
Стёпа			1, 2, 3, 4, 5, 6.
Маша		1, 2, 4, 5, 6.	3.
Аня	1, 2, 3, 4, 5, 6.
Настя	1, 2, 3, 4, 5, 6.
Алёша		1, 2, 3, 4, 5, 6.
Максим	1	4, 6.	2, 3, 5.

Страницы: 1 2 3 4

Материалы по педагогике:

Характеристика основных видов движений
К основным движениям относятся ходьба, бег, упражнения в равновесии, лазанье, прыжки, метание. Они называются основными потому, что человек ими пользовался с давних времен как средством передвижения, добычи пищи и защиты от нападения. Эти движения в настоящее время имеют важное значение для человек ...

Применение стратегий педагогической поддержки в работе с конкретными учащимися
Внедрение стратегий педагогической поддержки необходимо начинать с анализа конкретной группы учащихся. Провести оценки эмоционального состояния класса и по итогу сделать вывод о необходимости педагогической поддержки. Для оценки психо-эмоционального состояния конкретной группы учащихся можно исполь ...

Технология разработки тестовых заданий
Педагогический тест (тест успеваемости) - система заданий специфической формы, которая позволяет качественно оценить структуру и измерить уровень знаний, умений и навыков. Интерес к тестированию – как методу педагогического контроля в последнее время заметно вырос. Но составление тестов, их примене ...

Исследование творческих способностей детей коррекционной школы VIII вида

Разделы