Образование: теория и практика » Особенности преподавания математики для детей шестилетнего возраста в условиях современной школьной программы » Игры на уроках по темам: «Сложение и вычитание»,«Величины и их измерения»

Игры на уроках по темам: «Сложение и вычитание»,«Величины и их измерения»

Страница 1

Рассмотрим на примере уроков по темам: «Сложение и вычитание», «Величины и их измерение» роль дидактических игр.

Урок по учебному пособию В. Д. Герасимова.

Тема урока: «Сложение и вычитание. Знаки «+» и «-»».

Цель урока: 1. Совершенствовать навык сложения и вычитания, устных вычислений в пределах 10; прямого и обратного счета. Учить различать геометрические фигуры.

2. Развивать сообразительность, моторику руки, логическое мышление учащихся.

3. Воспитывать навыки правильного поведения на уроке, усидчивость, интерес к изучению математики.

Оборудование: планшет с геометрическими фигурами, собранными в форме корабля.

5. Изучение нового материала.

6. Физкультминутка.

7. Чистописание.

8. Итог урока.

План урока:

Организация класса.

Устный счет.

Работа с учебным пособием.

Физкультминутка.

Ход урока:

Организационный момент. Постановка цели.

Организация класса.

Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по морю. Этот путь будет интересным, увлекательным и трудным. А преодолеть трудности нам помогут знания по математике. Мы будем считать предметы, заниматься сложением и вычитанием, решать задачи.

Работа с натуральным рядом чисел. Устный счет.

Итак, отправляемся к морю. «а у самого синего моря, жил старик со своею старухой. Старик ловил неводом рыбу…». Как называется сказка? Кто автор?

Раз закинул старик невод, но случилась беда, налетел ураган. Запутался невод. Мы из-за этого не можем подойти к морю. Давайте поможем старику распутать невод. (На доске нарисован невод. По ниточке надо дойти до конца, при этом надо ответить на все вопросы).

Чтобы начать распутывать невод, надо назвать самое маленькое число.

Дальше - цифра три. Назови, что впереди.

Назовите мне опять всех соседей числа пять.

Ты возьми и назови, что стоит после семи?

Чтобы невод нам распутать, надо дружно всем подумать:

Между числами 5 и 7 мы запишем число …?

А сейчас купим билеты и заполним карты. Для этого в тетрадях запишите числа в порядке возрастания и в порядке убывания.

А вот и наш корабль. Из каких геометрических фигур он состоит? Какая из этих фигур лишняя? Почему?

Наш корабль отправляется. Пора подниматься на борт по трапу. Кто быстрее?

Чей ряд быстрее и правильнее заселит соседей в каюты № 6,7,8, тот ряд узнает, кто живет в этой каюте.

(дети по очереди с каждого ряда подбегают к доске и заполняют каюту – повтор состав чисел 6, 7, 8).

Работа с учебником.

Игр «Целое и части» и «Фотограф».

Назовите целое. Из каких частей оно получилось? Составим высказывания.

Восстановим фотографию. Назовите части. Как получить целое? Составьте пример и выложите у себя на партах из кассы цифр. Как по другому получить целое? Что изменилось в этом примере? Какой знак использовали?

Итак, в путь!

Физкультминутка.

Корабли по морю плыли

К чудо-острову спешили

Ждали там давно гостей

Первоклассных малышей.

Наш корабль держит путь на остров «Веселых задач».

3) 5 лодок было у причала

Волна их весело качала

3 лодки взяли рыбаки,

Чтоб переплыть простор реки.

А сколько лодок у причала

Волна по прежнему качала?

4) Сколько маленьких утят

Плавать и нырять хотят?

Три уплыли далеко,

Два нырнули глубоко.

Сколько их всего в пруду?

Сосчитать я не могу!

Игра «Сколько…»

1) Сидят рыбаки, стерегут поплавки

Рыбак Корней поймал 3 окуней.

Рыбак Евсей – 2 карасей.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?

Сеть тяну, рыбу ловлю.

Попало немало: 3 окунька, 3 карася.

Один ершок – и того в горшок.

Уху сварю, всех угощу.

Сколько рыб я сварю?

5.Новая тема.

Плывем дальше на остров «Математических открытий» № 30, 31 с. 58 посмотрите на рисунок. Из скольких состоит целое? На сколько частей разделили целое? Если я от целого отниму одну и вторую часть, что у меня останется? Какой можно составить пример? Обведите это в тетрадях.

Как получить целое? Какой можно составить пример? Обведите его. №32. Какая фигура изображена? Докажите. Какой буквой обозначим отрезок?

Я его разделю на две части. Как получить целое? Как найти часть? Какие высказывания можно составить? Запишем это.

6. Физкультминутка.

Море волнуется раз,

Страницы: 1 2 3

Материалы по педагогике:

Протокол оценки домашнего режима 2-3 младших школьников
ФИ – Боровик Денис Возраст – 9 лет Класс – 2 класс Время утреннего подъема – 7: 00, встает без помощи родителей, гуляет с собакой вокруг дома, пока мама варит кашу. Время завтрака – 7: 30, кушает каши, иногда мама жарит яичницу с сосисками. Время затрачиваемое на путь от дома до школы – 1 час Длите ...

Педагогические идеи Платона
Древнегреческий философ-идеалист, идеолог рабовладельческой аристократии, Платон родился в знатной аристократической семье и получил блестящее для того времени образование. Автор многочисленных сочинений, Платон во многих из них говорил о воспитании. Свою систему взглядов на организацию воспитания ...

Роль музыкально-ритмических занятий в формировании интонационной выразительности речи в школе слабослышащих
Трудно не согласиться с мнением одного из педагогов современности, занимающегося обучением неслышащих детей И.С. Белик, «конечно же, музыка нужна любому человеку. Она развивает интонацию речи, слух, голос, темп, дыхание, память. Пластику движений, чувства, творческий потенциал. При том не только те ...

Игры на уроках по темам: «Сложение и вычитание»,«Величины и их измерения»

Разделы