BriefEducation
Образование: теория и практика » Наглядные методы обучения. Дисциплина: "Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта" » План урока производственного обучения

План урока производственного обучения

Страница 6

Дидактические тесты

1 уровень.

1. Является ли причиной снижения мощности двигателя снижение компрессии в цилиндрах?

А) да;

Б) нет;

Эталон: а) р=1.

2. Какой измерительный инструмент используют для измерения зазоров в клапанном механизме ГРМ?

А) штангенциркуль;

Б) щуп;

В) микрометр;

Эталон: б) р=1.

3. Укажите, какому методу контроля и диагностики текущего состояния двигателя соответствует оборудование и приборы для их проведения?

Метод:

Приборы и оборудование

1) Прослушивание;

а)Компрессометры, компрессографы;

2) Проверка затяжки

резьбовых соединений

крепления головки

блока цилиндров;

б) Прибор для проверки упругости;

3) Замер компрессии в

цилиндрах двигателя

в конце тактов сжатия.

в) Динамометрическая рукоятка;

4) Проверка упругости пружин клапанов ГРМ.

г) Стетоскопы

Эталон: 1 – г; 2 – в; 3 – а; 4 – б;

2 уровень.

4. Слишком большой зазор в клапанных механизмах приводит к Эталон: … к стуку клапанов.

5. Перечислите 4 основные системы двигателя.

Эталон: 1 – система смазки, 2 – система охлаждения,3 - система питания (топливная система), 4 – система выпуска отработавших газов.

3 уровень.

6. Какую функцию выполняет КШМ?

Эталон: Кривошипно-шатунный механизм служит для восприятия давления газов в такте рабочего хода и преобразования возвратно-поступательного движения поршней во вращательное движение коленчатого вала. Он состоит из блока цилиндров, гильз и головок цилиндров, поршней с кольцами и поршневыми пальцами, шатунов, коленчатого вала, коренных и шатунных подшипников и маховика.

7. Какова функция ГРМ?

Эталон: Своевременное открытие и закрытие впускных и выпускных клапанов.

8. Техника безопасности при заправке автомобиля топливом.

Возможный эталон:

Топливо легко воспламеняется от любых источников огня, поэтому при заправке топливозаправочной станции водитель обязан строго соблюдать правила безопасности: заливать топливо в бак только при неработающем двигателе; не отходить от машины; в радиусе 15 м от места заправки не курить; не проводить в зоне заправки какие-либо ремонтные работы.

Заправляя машину топливом, водитель должен находиться с наветренной стороны. Если необходимо заправить автомобиль в пути топливом из канистр или бочек, следует пользоваться шлангом, ручным насосом для перекачивания топлива, воронкой и ведром. При заправке автобусом водитель не должен допускать разлива топлива. Облитые топливом части машины надо немедленно протереть насухо, а пролитый на землю бензин - засыпать песком.

При зимней эксплуатации автобусов иногда в качестве охлаждающей жидкости применяют антифризы, содержащие этиленгликоль. При работе с антифризом необходимо: остерегаться попадания антифриза внутрь организма, так как этиленгликоль может вызвать тяжелое отравление; заполнять систему охлаждения не более чем на 95 % ее емкости, потому что антифриз обладает большой способностью к объемному расширению; перед заполнением антифризом системы охлаждения промыть ее щелочным раствором, так как попадание в антифриз даже небольшого количества нефтепродуктов приводит к его вспениванию и выплескиванию.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Материалы по педагогике:

Классификация сказок
Важнейшие идеи, основная проблематика, сюжетные стержни и – главное – расстановка сил, осуществляющих добро и зло, по сути, едины в сказках разных народов. В этом смысле любая сказка не знает границ, она для всего человечества. Фольклористика посвятила сказке множество исследований, но определение ...

Требования к первокласснику
1 сентября 2011 года вступил в силу новый Федеральный государственный стандарт (ФГС) начального общего образования. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного ...

Классификация повторения в зависимости от содержания повторяемого материала
Повторение можно классифицировать в зависимости от содержания повторяемого материала: повторение, проводимое на уровне понятий, на уровне системы понятий, на уровне теорий. Это дает возможность осуществлять дифференцированный подход к учащимся, учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. ...

Разделы

© 2018 Copyright www.briefeducation.ru