Из опыта работы педагогического колледжа №1 города Москвы

С.А. Мухина, А.А.Соловьёва отмечают, что МАО отличаются нетрадиционной технологией учебного процесса:

- активизируют мышление, и эта активность остается надолго, вынуждает в силу учебной ситуации самостоятельно принимать творческие по содержанию, эмоционально окрашенные и мотивационно оправданные решения;

- развивают партнерские отношения;

- повышают результативность обучения не за счет увеличения объема передаваемой информации, а за счет глубины и скорости ее переработки;

- обеспечивают стабильно высокие результаты обучения и воспитания при минимальных усилиях студентов.

Авторы подробно исследовали каждый метод, ими представлена разработка

"Технологические процессы в МАО", которая может помочь при подготовке

к использованию таких методов, как ДИ, КС, РР, "Мозговая атака", пресс-конференция, интервью, круглый стол и другие. Смотри приложение 1.

Благодаря именно "Технологическим процессам" удалось выявить и вычленить из них 25 операций и 30 приемов, что в свою очередь помогло сделать выводы о том, что существуют определенные закономерности при подготовке и проведении занятий с использованием МАО (8,21-24).

Мы понимаем, что каждый ведущий, выбравший для проведения занятия или "круглый стол", или блиц-игру, или анализ конкретных ситуаций, привнесет в них что-то "своё", личностное, присущее только ему: стиль, эмоции, убеждения. Из этого "своего" следует, что понятие "метод" в достаточной степени субъективно, а термин "технология — более объективен, так как именно в это понятие, с нашей точки зрения, входят методы, способы и средства.

Проведя исследование на семи МАО с выявлением технологических процессов, операций, и приемов, преподаватели убедились, что гораздо проще использовать методы активного обучения как альтернативное обучение, так как все процессы, операции и приемы идентичные и повторяющиеся, хотя, конечно, каждый из них имеет свою специфику и особенности. В качестве примера С.А. Мухина, А.А.Соловьёва предлагают систему использования различных МАО в подготовке специалистов дошкольного образования в системе профессиональной подготовки.

Система использования разнообразных МАО представлена в таблице 1.2.

Таблица 1.2 Система использования разнообразных МАО

Материалы по педагогике:

Понятие готовности
Школьное обучение - один из серьезнейших этапов в жизни ребенка. Поэтому вполне понятна та озабоченность, которую проявляют и взрослые, и дети при приближающемся поступлении в школу. Часть родителей и воспитателей, да и самих детей воспринимают этот момент как своеобразный экзамен ребенка за весь д ...

Методика и формы работы над сказкой
Изучение сказок можно вести с восемнадцатого века, когда возник научный интерес к ним. Одним из первых ученых, кто понял ценность сказок, был историк В.Н. Татищев, увидевший в них отражение истории и быта русского народа. Интерес к сказкам проявили многие писатели восемнадцатого века, но только в н ...

Протокол оценки домашнего режима 2-3 младших школьников
ФИ – Боровик Денис Возраст – 9 лет Класс – 2 класс Время утреннего подъема – 7: 00, встает без помощи родителей, гуляет с собакой вокруг дома, пока мама варит кашу. Время завтрака – 7: 30, кушает каши, иногда мама жарит яичницу с сосисками. Время затрачиваемое на путь от дома до школы – 1 час Длите ...

Разделы

• Главная
• Развитие познавательных интересов на уроках
• Образование как ценность
• Информатизация образования
• Образование как система и процесс
• Методологические основы педагогики
• Нравственно-этическое воспитание детей
• Образование: теория и практика
• Карта сайта
• Контакты