Образование: теория и практика » Формирование образа человека в рисунках детей 6-7 лет » Динамика развития образа человека у детей 6-7 лет в процессе рисования

Динамика развития образа человека у детей 6-7 лет в процессе рисования

Страница 1

Для выявления динамики развития образа человека в рисунках детей 6-7 лет нами был проведён контрольный эксперимент.

Цель данного эксперимента выявления динамику развития образа человека в рисунках детей 6-7 лет.

Контрольный эксперимент проводился с 1 по 3 февраля.

Контрольный эксперимент включал в себя следующие методы:

1) Беседа с детьми по работам.

2) Анализ детских работ.

3) Математическая обработка данных и упорядочивание и шкалирование.

Нами было проведено занятие на тему «Как мы играем» в экспериментальной и контрольной группах. Детям на данном занятии не предлагался дидактический материал. В ходе рисования у обеих групп отмечался высокий интерес к данному процессу.

Так в контрольной группе дети стремились использовать те приемы рисования, которые они узнали в ходе формирующего эксперимента, дети старались применять способ рисования овалами.

Так Никита нарисовал себя с другом катающимися на лыжах. В рисунке ярко передана динамика.

В рисунке Насти изображены баскетболисты, так же наблюдалось стремление передать динамику образа человека (прыжок, бег)

Оля изобразила на своем рисунке, как она и её друзьями прыгают через скакалку, также осуществляется передача движений.

Лиза Т. нарисовала, как дети играют в футбол, рисунку характерна передача динамики.

Кристина изобразила игру «Море волнуется раз…», в рисунке присутствует не достаточная передача динамики образа.

На рисунке Лизы С. изображена игра «Догонялки», рисунку характерна яркая передача движений.

Дети контрольной группы так же старались передать динамику образа человека, но в меньшем количестве работ это реализовано.

Так Лена попыталась нарисовать, как она играет с папой в шашки, ребёнок соблюдает пропорции, динамика выражена достаточно хорошо.

В рисунке Алёны изображено как дети играют в футбол, ребёнок постарался передать динамику, но нарушены пропорции человека, так же ребёнок не смог передать особенностей движения тела. Изображено сгибание ноги в несоответствующем месте, в обратную сторону.

Таня нарисовала, как они играют дома, для рисунка характерна не яркая передача динамики.

Вика изобразила, как дети играют в футбол, ребёнок так же стремился передать динамику. Нарушены пропорции человека, изображено сгибание ноги в несоответствующем месте, в обратную сторону.

На рисунке Леры изображена игра с друзьями дома, рисунку характерна не достаточная передача движений.

Милана нарисовала игру в футбол, рисунку так же характерна не достаточная передача динамики.

Итак, рисункам экспериментальной группы характерна большая динамичность изображенных образов людей.

Для выявления динамики развития образа человека у детей 6 – 7 лет мы сравнили результаты констатирующего, а так же проанализировали рисунки, полученные в результате формирующего эксперимента, и сравнили их с результатами контрольного эксперимента экспериментальной группы детей и получили следующие данные:

ФИО	Исходный уровень	Динамика развития уровня				Конечный уровень
Никита	В	В	В	В	В	В
Настя	СР	В	СР	В	В	В
Оля	СР	В	СР	В	В	В
Лиза Т.	СР	В	СР	СР	В	СР
Кристина	Н	СР	Н	СР	СР	СР
Лиза С.	Н	СР	СР	СР	СР	СР

Страницы: 1 2 3

Материалы по педагогике:

Пословицы как жанр фольклора
М. Шолохов писал, что «величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И, может быть, ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, так кристаллически не ...

Определение понятий “способность” и “одаренность”
В советской психологии, прежде всего трудами С.Л. Рубинштейна и Б.М. Теплова сделана попытка дать классификацию понятий "способности", "одаренность" и "талант" по единому основанию - успешности деятельности. Способности рассматриваются как индивидуально-психологические ...

Дидактические игры как средство эстетического развития младших школьников с нарушением интеллекта
Усвоение программного материала зависит от правильного выбора методов обучения. При этом каждый педагог должен помнить и о возрастных особенностях детей, и о тех отклонениях в развитии, которые характерны для умственно отсталых. Как правило, умственно отсталые дети инертны, неэмоциональны. Поэтому ...

Динамика развития образа человека у детей 6-7 лет в процессе рисования

Разделы