Функции и основные направления деятельности детских учреждений культуры
Воспитание нравственного, осознанного отношения детей к природе и развитие навыков экологической культуры. Развитие чувства ответственности за окружающую природную среду. Здесь традиционными становятся экологические акции, организуются детские объединения, конкурсы, викторины, слёты, экспедиции, экологические фестивали.
Учреждения культуры планируют культурно-досуговую деятельность среди детей и подростков в соответствии со своими материально-техническими возможностями. Поэтому, чаще всего практическую реализацию претерпевают лишь некоторые из вышеперечисленных направлений КДД.
Итак, в рамках вышеперечисленных направлений выстраиваются циклы культурно-досуговых мероприятий, подчинённых единой идейной линии. Причём, в каждом детском учреждении эти циклы имеют свою специфику. Так, например, если в школе осуществляется постоянный и непрерывный педагогический процесс, то во внешкольных учреждениях и особенно в досуговых учреждениях существуют ярко выраженные сезонные циклы: весенне-летний, осеннее-зимний цикл, который определяет технологию культурно-воспитательной деятельности.
Материалы по педагогике:
Единая образовательная информационная среда университета
Внедрение быстро развивающихся информационных технологий создало предпосылки для качественно нового этапа развития вузов на основе формирования единой образовательной информационной среды. Ее создание и развитие представляет технически сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе ...
Характеристика
структуры опытно-экспериментальной работы и её основных элементов
Важным условием оптимизации учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе усвоения знаний учащимися, которую учитель получает в процессе контроля учебно-познавательной деятельности учащихся Контроль означает выявление, установление и оценивание знаний у ...
Расчет экономической эффективности проекта
Эффективность внедрения модуля «Преподаватели» информационно-аналитической системы обуславливается действием ряда факторов организационного, информационного и экономического характера. Организационный эффект проявляется в освобождении сотрудников и преподавателей кафедры от рутинных операций по сис ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты