Функции и основные направления деятельности детских учреждений культуры
Воспитание нравственного, осознанного отношения детей к природе и развитие навыков экологической культуры. Развитие чувства ответственности за окружающую природную среду. Здесь традиционными становятся экологические акции, организуются детские объединения, конкурсы, викторины, слёты, экспедиции, экологические фестивали.
Учреждения культуры планируют культурно-досуговую деятельность среди детей и подростков в соответствии со своими материально-техническими возможностями. Поэтому, чаще всего практическую реализацию претерпевают лишь некоторые из вышеперечисленных направлений КДД.
Итак, в рамках вышеперечисленных направлений выстраиваются циклы культурно-досуговых мероприятий, подчинённых единой идейной линии. Причём, в каждом детском учреждении эти циклы имеют свою специфику. Так, например, если в школе осуществляется постоянный и непрерывный педагогический процесс, то во внешкольных учреждениях и особенно в досуговых учреждениях существуют ярко выраженные сезонные циклы: весенне-летний, осеннее-зимний цикл, который определяет технологию культурно-воспитательной деятельности.
Материалы по педагогике:
Подростковая наркомания и токсикомания
Замечается процесс резкого омоложения наркоманов, вовлечение в потребление наркотиков подростков и детей. Нижний барьер потребителей наркотиков спустился до 9 лет. Любой наркотик разрушает организм, нарушает деятельность таких органов, как печень, почки, наносит непоправимый вред головному мозгу от ...
Наглядность при изучении геометрического
материала
Основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах является способность их к восприятию формы. Эта способность позволяет ребенку узнавать, различать и изображать различные геометрические фигуры: точку, прямую, кривую, ломанную, отрезок, угол, многоугольник, квадрат, прямоугольник и ...
Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе
Сегодня понятие «познавательная активность» широко используется в различных направлениях психолого-педагогического поиска: проблем отбора содержания образования (В.Н. Аксюченко, А.П. Архипов, Д.П. Барам), формирования общих учебных умений (В.К. Котырло, Т.В. Дуткевич, З.Ф. Чехлова), оптимизации поз ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты