Образование: теория и практика » Эстетическое воспитание школьников с нарушением интеллекта » Эффективность программы формирования эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры

Эффективность программы формирования эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры

Страница 2

Табл. 6 Результаты контрольного эксперимента Контрольная группа

ФИ Показатели	Эстетическая потребность	Эстетическая ценность	Эстетический идеал	Эстетическая оценка	Эстетическое суждение	Эстетическое чувство	Эстетический вкус	Общий уровень эстетической воспитанности
1.Лиза А.	средний	низкий	средний	средний	средний	высокий	средний	средний
2.Илья Д.	низкий	низкий	низкий	низкий	низкий	средний	средний	низкий
3.Ольга К.	средний	средний	высокий	низкий	средний	высокий	средний	средний
4.Максим Л.	низкий	низкий	низкий	средний	низкий	средний	низкий	низкий
5.Света Л.	средний	высокий	высокий	высокий	средний	высокий	средний	высокий
6.Саша С.	низкий	низкий	низкий	низкий	низкий	средний	средний	низкий
7.Кирил Т.	низкий	низкий	низкий	низкий	низкий	средний	средний	низкий
8.Настя Ш.	средний	высокий	средний	высокий	высокий	высокий	высокий	средний
9.Коля Я.	средний	средний	высокий	высокий	средний	высокий	высокий	высокий

Страницы: 1 2 3 4

Материалы по педагогике:

Урок математики в подготовительном классе
Структура урока математики в подготовительном классе соответствует особенностям мышления и памяти шестилетних детей: Коллективная работа учителя с классом, когда в ходе игровой деятельности выполняются задания зоны актуального развития, готовящие детей к открытию нового материала (до 10 мин.) Физку ...

Содержание обучения произношению
Содержание обучения произношению включает в себя умения, знания и навыки, которыми должен овладеть ученик, чтобы достичь цели обучения. При обучении произношению эти компоненты представлены соответствующими правилами произношения и развертывания речевой цепочки и произносительными навыками. К языко ...

Урок профессионального обучения – современная форма организации обучения
Современный урок педагогами рассматривается как инновационная форма организации урока. В педагогической литературе преобладает точка зрения, согласно которой урок – это вариативная форма организации целенаправленного взаимодействия (деятельности и общения) определенного состава педагогов и учащихся ...

Эффективность программы формирования эстетических чувств младших школьников с нарушением интеллекта средствами дидактической игры

Разделы