in two days time – через два дня
- Write them down.
6. Каждому из вас сейчас предстоит придумать по 7 вопросов на тему «The Future». После того как все будут готовы, мы составим общий кроссворд.
7. Закрепление ранее пройденного материала.
Давайте вспомним Future Indefinite. Что мы можем сказать об этом времени?
Перепишите себе в тетради таблицу с доски.
Future Indefinite
Образуется: |
Пример: |
Will* + V |
I will see you tomorrow. |
Употребляется: |
Пример: |
1) Действие или ряд действий, которые случатся в будущем |
I will go to the doctor tomorrow. |
В вопросительных предложениях употребляется с глаголом |
Пример: |
Will |
Will you see him tomorrow? |
В отрицательных предложениях употребляется с глаголом |
Пример: |
Won't |
He won't go to the cinema tomorrow. |
8. Итоги урока (отведенное время - 3 мин):
- Well, what can you say about our lesson? What have we done?
9. Домашнее задание (отведенное время – 2 мин):
- Write down your Home assignments:
1) to make your own text, dialogue about Ancient Rome;
2) to learn by heart the new words.
- The lesson is over. Good bye.
Мы все хотим, чтобы наши ученики добились успехов в жизни, проявили свои таланты и совершенствовали их. Тем не менее, мы часто встречаем талантливых, творческих людей, которые так и не смогли полноценно использовать свои возможности, и людей со средними способностями, но с огромной верой в себя и высокой работоспособностью, добившихся значительных результатов в жизни.
Мы солидарны с теми, кто считает, что учитель или окружающая культура не создают человека. Они не рождают в нем способности любить или быть любопытным, философствовать или творить. Скорее, они дают возможность, благоприятствуют, побуждают, помогают тому, что существует в зародыше, стать реальным и актуальным. Последние в наших силах, и мы должны всемерно помогать растущей личности раскрыть, развить свои способности.
Качества, необходимые для личностной самореализации, на наш взгляд, необходимо развивать в комплексе. Под этими качествами мы понимаем: 1) творческое мышление; 2) инициативность; 3) способность к обоснованному риску; 4) уверенность в себе; 5) адекватную самооценку; 6) умение сотрудничать с партнерами; 7) мотивацию достижения; 8) высокую работоспособность.
Материалы по педагогике:
Совершенствование умений и навыков учащихся в
решении различных видов составных задач
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что если на уроках математики в начальной школе вести работу по обучению преобразованию задач, то это будет эффективным средством повышения общего уровня у школьников умения решать составные задачи. Для доказательства выдвинутой гипотезы на б ...
Воспитание гражданственности и патриотизма как педагогическая основа
подготовки старшеклассников к военной службе
В проекте Реформы образования (1997) фиксируется, что благодаря труду учителей «складывается принципиально новая атмосфера, все более полно отвечающая задачам формирования нового поколения в духе ценностей гражданского общества», и подчеркивается ответственность всех уровней управления образованием ...
Структура системы образования Франции
Система образования Франции традиционно делится на три ступени, разделенные на циклы. Первая ступень представлена доначальным и начальным образованием, которое дети получают в школах двух типов: в материнской школе (école maternelles) и в начальной школе (école primaire). Особенностью ...