Образование: теория и практика » Стратегии педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии » Предупреждение депривации в образовательном процессе

Предупреждение депривации в образовательном процессе

Страница 2

Предупреждение депривации во взаимодействии с педагогом, это достаточно сложный процесс, включающий в себя комплекс мер, представленных в виде диагностики нарушения взаимодействия педагога и учащегося в процессе обучения, методику выявления фактора нарушения взаимодействия и стратегии педагогической поддержки, соответствующие данному фактору.

При оценки факторов нарушения взаимодействия было разработано несколько основных стратегий педагогической поддержки:

Развитие рефлексивных умений учащихся, обеспечивающих познание себя и личности другого.

Развитие у учащихся навыков подачи обратной связи во взаимодействии, обеспечивающих педагога сведениями о состоянии, потребностях и нуждах ученика.

Расширение и углубление взаимодействия педагога и учащихся способствующее большему узнаванию друг друга.

Развитие навыков самопознания и принятия обратной связи во взаимодействии, обеспечивающих педагога и учащихся необходимой адекватной информацией.

Средства деятельности, которые используют учителя в вышеназванных стратегиях:

1) технологии учета личных и личностных достижений учащегося (рейтинговые контрольные работы, самоотчеты о выполненных проектах, участие в конференциях, семинарах, наполнение портфолио);

2) рефлексивно-комбинированная работа на уроке (мониторинг, самооценка учащегося на уроке, взаимооценивание, обсуждение оценки с учителем);

3) групповая работа на уроке (работа с группой поддержки в учебном коллективе);

4) индивидуальные занятия.

Использование данных средств деятельности, реализация стратегий предупреждения депривации в процессе обучения помогает достигнуть таких результатов, как:

- снижение негативных переживаний учащихся при взаимодействии с педагогом в процессе обучения;

- приобретение учащимися навыков и практических умений взаимодействия в процессе обучения, в том числе и коммуникативных навыков.

Основным показателем результативности может служить комфортность педагога и учащегося во взаимодействии и удовлетворенность процессом обучения.

Страницы: 1 2

Материалы по педагогике:

Особенности учебной деятельности школьников 7-9 классов
Учение для подростка является главным видом деятельности. В учебной деятельности подростка имеются свои трудности и противоречия, но есть и свои преимущества, на которые может и должен опираться педагог. Последние, как отмечал А.К. Макаров, заключается в избирательной готовности, в повышенной воспр ...

Основные направления деятельности школ искусств на современном этапе
В последнее десятилетие в системе художественного образования Российской Федерации происходят существенные изменения, обусловленные новой социально-экономической ситуацией переустройства Российского государства, вхождением России в мировую культурно-образовательную среду, процессом переосмысления ц ...

Система обучения Л.В. Занкова
Систему Л.В. Занкова нередко противопоставляют системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, что фиксируется даже в названиях систем: "Дидактическая система обучения Л.В. Занкова" и "Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова". Имплицитно в названиях присутствует указ ...

Предупреждение депривации в образовательном процессе

Разделы