Организация и условия оценивания ЗУН первоклассников по курсу «Трудовое обучение», не вызывающие психологической напряжённости у учащихся
При оценивании и поведении итогов урока необходимо учитывать не только качество изделия, но и объём работы, состояние рабочего места в течение урока, быстроту и качество уборки рабочего места, ответы на вопросы учителя во время урока.
Таким образом, система контроля и оценки становится регулятором отношений школьника и учебной среды. Ученик превращается в равноправного участника процесса обучения. Он не только готов, он стремится к проверке своих знаний, к установлению того, чего он достиг, что ему еще предстоит преодолеть. Следует бороться с фетишизацией отметки как единственного "орудия" формирования прилежания и мотивов учения и поощрять отказ от формализма и "процентомании". Успех в этой борьбе возможен при работе учащихся совместно с учителем: первоклассники определяют и усваивают критерии оценки и отметок, а, кроме того, они понимают, что отметка лишь условное обозначение результатов, а не сам результат работы. Необходимо совершенствовать, прежде всего, методику текущего контроля, усиливать значение воспитательной функции.
Опытно-экспериментальная часть исследования направлена на решение нескольких задач:
Выявление уровня значимости предмета «Трудовое обучение» для учителя и учащихся.
Определение возможности использования способов проверки и контроля по трудовому обучению, а также эффективности, валидности и доступности этих способов.
Выявление объективных критериев оценки и отметки работ учащихся.
Опытно-экспериментальная работа основывается на использовании следующих методов исследования: анкетирование учителей, учащихся 1-ых классов, констатирующий эксперимент в первом классе. Исследование проходило на базе школы № 618 в 1В классе. Всего участвовало в эксперименте 24 учащихся, в анкетировании – 22 учащихся и 1 учитель.
Материалы по педагогике:
Эмпирическое исследование развития произвольного внимания у старшего
дошкольника средствами занимательного математического материала
Данная работа написана на основе экспериментальной работы, проводимой в ДОУ №19 «Солнышко» г. Кирово-Чепецка. Нами была предпринята попытка изложить исследования деятельности педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника посредством занимательного математического мате ...
Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии
Осуществление дидактического принципа единства обучения, воспитания и развития требует взаимодействия всех компонентов учебно-воспитательного процесса, при котором комплексно решаются задачи усвоения учащимися знаний, их использования для формирования научных взглядов, убеждений, отношений, развити ...
Подвижные игры и физические упражнения на удлинённых переменах
Организация двигательной деятельности учащихся на переменах является хорошим средством активного отдыха, укрепления здоровья и восстановления работоспособности в течение учебного дня, а переключение с учебной деятельности на двигательную, ещё и способствует повышению продуктивности работы на послед ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты