Образование: теория и практика » Организация учебного процесса в школе "Муми-Тролль" » Протокол оценки расписания уроков в классе

Протокол оценки расписания уроков в классе

Биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 -12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Начиная с 12 ч. работоспособность учащихся понемногу падает, заметно снижаясь к 14 часам. На 5-м уроке у младших школьников работоспособность снижена на 50% по сравнению с 1 - 2-м уроками, поэтому уроки труда, физической культуры, музыки, ИЗО как наиболее легкие следует проводить последними. Поэтому в АНО «Муми-Тролль» основные предметы проводятся ка 2 – 3-х уроках (Приложение 4).

У первоклассников наиболее трудные предметы стоят первым уроком (математика, русский язык и др.). Более легкие в конце дня (труд, ИЗО, физическая культура, музыка). Наибольший объем трудных предметов приходится на первую половину недели. Последние дни недели являются «разгрузочными».

Так как уроки в школе длятся 35 минут, у первоклассников появляются шестые уроки, что не соответствует нормам СанПина. Но при этом, дети заканчивают свой учебный день раньше, чем ученики государственных школ. Так же, особенностью школы является наличие такого урока как тренинг.

Целью тренинга является научить детей общению друг с другом, научить слушать друг друга, а также сопереживать. Тренинг проводится в конце или середине дня, наравне с такими предметами как физическая культура, музыка и др.

Материалы по педагогике:

Формирование словесной памяти глухих детей в процессе овладения словесной речью
Память глухих детей изучалась целым рядом исследователей (Р.М. Боркис, И.М. Соловьёв и др.), и было установлено немало фактов, позволяющих видеть общие закономерности развития памяти детей, глухих и слышащих, а также специфические особенности в развитии памяти глухих. Остановимся отдельно на характ ...

Характеристика эвристического метода
Впервые учение об эвристических методах разработано и введено в практику Сократом. Использование этих методов и приемов помогают решать самые различные проблемные задачи, возникающие в человеческой деятельности. Эвристические методы обеспечивают выявление, обработку и упорядочение системы закономер ...

Тенденции развития инноваций в условиях модернизации образования
Специфика инновационной деятельности порождает определённый тип личности. В условиях модернизации школы мы всё чаще выделяем значимые черты современной личности: открытость экспериментам, инновациям, изменениям; планирование будущих действий для достижения целей, как в общественной, так и в личной ...

Протокол оценки расписания уроков в классе

Разделы