Образование: теория и практика » Стратегии педагогической поддержки в работе по предупреждению депривации в образовательном процессе на уроках географии » Стратегии и принципы педагогической поддержки учащихся в состоянии депривации

Стратегии и принципы педагогической поддержки учащихся в состоянии депривации

Страница 3

Тренинг может рассматриваться с точки зрения разных парадигм:

тренинг как своеобразная форма дрессировки, при которой при помощи положительного подкрепления формируются нужные паттерны поведения, а при помощи отрицательного — «стираются» нежелательные;

тренинг как тренировка, в результате которой происходит формирование и отработка умений и навыков;

тренинг как форма активного обучения, целью которого является передача знаний, развитие некоторых умений и навыков;

тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.

Примером может служить тренинговый метод решения проблемы формирования родительской компетентности.

Наиболее эффективными приемами педагогической поддержки являются: доверительная беседа, совет, акцент на достоинства ребенка, проекция результата, обсуждение на равных.

Учитель должен чутко реагировать на любое отклонение от нормы в поведении учащихся. Крайность - когда школьник робок, склонен к уединению, замкнут, не общается с одноклассниками. Другая крайность - шумно проявляющий себя ученик, агрессивный, досаждающий учителю и одноклассникам. Это свидетельствует о том, что у учащихся обоих типов «экстремального» поведения имеются отклонения в эмоциональной сфере и поэтому они требуют к себе пристального внимания.

Так же в качестве стратегий педагогической поддержки широко применяются не сложные методы психологической коррекции: методики, обучающие управлению собой, укреплению своего нервно-психологического здоровья, рефлексии; методики групповой психокоррекции, например, разыгрывания ролевых ситуаций; разрешения конфликтов.

Стратегии и методы педагогической поддержки учащихся в состоянии депривации, а так же детьми, имеющими нарушения личностного развития и поведения, направлены на развитие у них представлений о себе, своем будущем, формирование ценностных ориентации и нравственных норм, коррекцию самооценки, агрессивности, развитие навыков взаимодействия с другими людьми.

Страницы: 1 2 3

Материалы по педагогике:

Описание деятельности кафедры
Кафедру возглавляет заведующий кафедрой, избираемый на эту должность из числа профессоров или доцентов, ведущих активную научную и учебно-методическую работу. Избрание на должность заведующего кафедрой проводится Ученым Советом факультета сроком на 5 лет с учетом мнения собрания научно-педагогическ ...

Профилактика травматизма как основное направление техники безопасности на уроках физической культуры
Профилактика детского травматизма – одна из важнейших задач современного общества. Работа по профилактике травматизма, заболеваний и несчастных случаев при занятиях физической культурой является одной из важнейших задач преподавателей, директоров школ. Однако множество случаев нарушений организацио ...

Анкетирование детей: ранжирование предметов среди учащихся 1 класса
Для определения значимости уроков труда для учащихся проводилось анкетирование в 1-ом классе, обучаемом по традиционной системе без какой-либо программы по трудовому обучению, средней общеобразовательной школы №618 г. Москвы в середине второй учебной четверти. Было опрошено 22 учащихся, каждому из ...

Стратегии и принципы педагогической поддержки учащихся в состоянии депривации

Разделы