Образование: теория и практика » Исследование тестового контроля в обучении иностранным языкам » Организация и проведение тестирования по иностранному языку

Организация и проведение тестирования по иностранному языку

Страница 1

Как известно, человеческое восприятие и мышление имеют вероятностную структуру, а поэтому с помощью теории вероятности удаётся более полно предвидеть, как будет протекать процесс усвоения учебного материала, заранее определяя необходимые управляющие воздействия на ход этого процесса. За последнее время контроль усвоения учебного материала при помощи тестов всё больше привлекает к себе внимание педагогов, в том числе преподавателей иностранных языков. Тест рассматривается как форма контрольно-тренировочного задания, предназначенного для определения уровня обученности и характеризующаяся следующими чертами:

1) простотой процедуры выполнения;

2) стандартностью структуры;

3) малой дозировкой учебного материала;

4) легкостью осуществления обратной связи;

5) возможностью непосредственной фиксации результатов;

6) квалиметрическими качествами (количественное выражение качества

выполнения задания).

Перечисленные характерные черты тестов делают их особенно пригодными для проведения как текущего, так и итогового контроля.

Существуют следующие требования, предъявляемые к разработке теста:

- краткость (не всякое задание подходит для теста);

- определенность по форме, содержанию и параметрам;

- свойства заданий должны соответствовать системе знаний;

- объективность;

- надежность.

Главным требованием методики составления теста является пригодность(соблюдение принципов адекватности теста характеру тестируемой речевойдеятельности). При составлении теста нужно обязательно учитывать общийхарактер текста (чаще всего используются повествовательные тексты, богатые фактическим материалом, деталями, существенными для понимания текста). Необходимо стремиться к тому, чтобы задания теста излагались ясно, просто, обеспечивали только однозначные ответы на них. Кроме того, задания должны быть посильными для учеников. И.А. Рапопорт справедливо подчеркивает что:

1. Объём тестовой основы должен быть таким, чтобы учащиеся смогли удержать в памяти прочитанное.

2. Текст должен быть законченным по содержанию отрывком.

3. Вопросы должны содержать изученный лексико-грамматический материал.

4. Каждое тестовое задание должно быть автономно.

Тест стимулирует интеллектуальную активность учащихся. Чтобы выбрать правильную альтернативу, учащиеся должны:

1) прочитать текст с общим охватом содержания;

2) осмыслить альтернативы;

3) соотнести каждую из них с содержанием текста;

4) принять нужную альтернативу.

Тест состоит, как правило, из 30 – 37 тестовых заданий – таких, чтобы их правильное выполнение занимало не более полутора часа.

Тесты могут состоять из тестовых заданий одинаковой степени сложности, однако, более желательно, чтобы тесты содержали задания различной сложности. В последнем случае тестовые задания обычно располагаются от простых к сложным. Учителю при составлении тестов следует учитывать все вышеназванные требования.

Проведение тестирования предполагает проведение определенной подготовительной организационной работы. Должны быть подготовлены и размножены соответствующие документы, а именно:

- инструкция о проведении тестирования;

- план теста;

- бланки ответов;

- матрица ответов;

- бланк для проверки тестов;

- протокол результатов тестирования.

Инструкция о проведении тестирования – документ, устанавливающий порядок и организацию тестирования, которые определяются используемой методикой, техническими и организационными средствами и запланированными способами обработки.

План теста – это таблица, в которой каждое тестовое задание соотносится с определенным элементом содержания учебного предмета, конкретным видом знаний и умений, позволяющим объективно судить об уровне подготовленности испытуемых. Указывается также планируемое время выполнения каждого тестового задания и всего теста в целом.

Бланк ответов – стандартный бланк для записи ответов на предложенные в тесте задания: тестируемый отмечает или записывает номера выбранных ответов или сами ответы в определенные позиции бланка.

Матрица ответов – прямоугольная таблица, в каждой позиции которой указываются ответы участника тестирования. Обычно номер строки соответствует номеру испытуемого, а номер столбца соответствует номеру задания теста.

Бланк для проверки тестов – официальная форма для отражения результатов тестирования.

Протокол результатов тестирования – официальный документ о результатах тестирования определенного контингента испытуемых с указанием тестового балла для каждого участника тестирования.

Основные этапы составления теста:

1. Для облегчения процедуры составления тестов учебный материал должен быть достаточно формализован, т.е. каждый раздел (тема) учебной дисциплины (дисциплин) необходимо представить в виде таких задач и вопросов, которые наиболее полно отображают содержание дисциплины (дисциплин). При этом важно выделить главные (проблемные) вопросы, не увлекаясь второстепенными.

Страницы: 1 2

Материалы по педагогике:

Преподавательская деятельность О. Иоанна Кронштадского
Святой праведный Иоанн Кронштадский (Иван Ильич Сергиев), родился в 1829 году в селе Сура Пинежского уезда Архангельской губернии, которое расположено при слиянии рек Суры и Пинеги. Его отец Илья Михайлович Сергеев служил псаломщиком в местной церкви. Дед был священником, так же, как и большинство ...

Развитие современной медицины
Современная медицина предложила новый взгляд на болезнь, в соответствии с которым причины болезни имеют физическую природу и поддаются научному объяснению. Научный подход при определении диагноза и выборе метода лечения является важнейшей особенностью современного здравоохранения. Среди других важн ...

Этапы обработки соломки
Следует помнить, что в снопах солому держать нельзя, так как непросушенная, она может преть и стать непригодной для работы. Поэтому, когда снопы доставлены на место обработки, их следует развязать и разложить на полу или стеллажах, с в сухих хорошо проветриваемых помещениях. Необходимо также знать, ...

Организация и проведение тестирования по иностранному языку

Разделы