Последовательность проведения занятий следующая:
|
Тема занятия |
Сроки проведения |
|
1. Экскурсия в осенний лес "Разноцветная природа". |
сентябрь |
|
2. Занятие на тему: "Солнце и волшебная радуга" |
сентябрь |
|
3. Экскурсия по лесу "Где растут растения?" |
сентябрь |
|
4. Занятие на тему: "Разноцветные плоды растений". |
октябрь |
|
5. Экскурсия в лес "Осень - прекрасная пора!" |
октябрь |
|
6. Занятие на тему: "Зима в окно стучится" |
ноябрь |
|
7. Экскурсия в лес "Природа готовится к зиме". |
ноябрь |
|
8. Занятие на тему: "Как зимуют домашние животные". |
декабрь |
|
9. Экскурсия в парковую зону "Птицы и следы". |
декабрь |
|
10. Занятие на тему: "Красота и разнообразие зимних деревьев". |
январь |
|
11. Экскурсия в зимний лес "В гостях у зимушки-зимы". |
январь |
|
12. Занятие на тему: "Обитатели зимнего леса". |
Февраль |
|
13. Занятие на тему: "Природа просыпается". |
март |
|
14. Экскурсия в лес "Разноцветные облака в разноцветном небе". |
март |
|
15. Занятие на тему"День Земли". |
апрель |
|
16. Экскурсия в весенний лес "Природа просыпается". |
апрель |
|
17. Занятие на тему: "Красота цветущей ветки". |
май |
|
18. Экскурсия в весенний лес "Весна красна". |
май |
Экскурсии проводились по следующей методике:
Экскурсия в осенний лес "Разноцветная природа".
Цель: показать детям многоцветность окружающего мира: чем больше мы всматриваемся в природу, тем больше цветов и их оттенков мы видим.
Главный вопрос: сколько разных цветов вы видите вокруг себя? Желательно, чтобы преобладающий цвет в эту пору был зеленый. К концу занятия нужно подвести детей к выводу, что цвет живой природы - зеленый, т. е. доминантой в пору бурного развития жизни является цвет зеленого растения. Но оттенков зеленого цвета очень много, это тоже мы наблюдали, не сходя с одного места: трава, листья, стебли растений. Цвет неба и воды, земли и растений, цветов и травы, весны и лета, зимы и осени. Хоть доминантой является цвет зеленый, но мир в любую пору и в любом месте - разноцветный.
Материалы по педагогике:
Протокол оценки расписания уроков в классе
Биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 -12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Начиная с 12 ч. работоспособность учащихся понемногу пада ...
Методические приемы и упражнения с использованием средств
наглядности в комплексе для обучения аудированию
Термином «наглядность» обычно обозначают принцип, которым руководствуется учитель в процессе обучения иностранным языкам. Наглядность обеспечивает единение чувственного и логического, конкретного и абстрактного, содействует развитию абстрактного мышления, во многих случаях служит его опорой. Нагляд ...
Характеристика отдельных методов обучения
Одним из основных методов обучения в специальной школе является рассказ - форма изложения учебного материала, представляющая собой словесное описание событий, фактов, процессов, явлений в природе и обществе, в жизни отдельного человека или группы людей. В рассказе сообщаются сведения о научных откр ...