Теоретический урок (лекционный), длительностью 45 минут. По дисциплине "Основы охраны труда" на тему "Воздушная среда и ее роль в создании благоприятных условий труда". Цель урока: "Определить уровень сформированности у обучаемых базовых знаний, умений; сформировать представления о воздушной среде и применении их в черезвычайных ситуациях, а также закрепить (проконтролировать) сформированные знания, умения".
Структурные элементы урока |
Содержание деятельности преподавателя |
Содержание деятельности учащихся |
Организационный момент |
Учитель приветствует учащихся, делает перекличку |
Отвечают на приветствие, поводят перекличку |
Сообщение темы и цели урока |
Сообщает тему и цель урока. Тема: Воздушная среда и ее роль в создании благоприятных условий труда Цель: знать о метеорологических последствиях и влияние их на организм применять знания на практике. |
Записывают тему и цель урока |
Мотивационный этап |
Мы живём на постоянно меняющейся планете, и часто эти изменения приводят к опасности человеческой жизнедеятельности, вы должны знать, как правильно поступать при их возникновении. |
Осознают важность и актуальность темы |
Актуализация опорных знаний |
Проводит опрос учащихся по материалам предыдущих уроков. При незнании учащимися ответов на вопросы, проводит краткое напоминание материала. Проводит устный контроль с помощью вопросов. |
Повторяют теоретические сведения, правила; отвечают на вопросы. |
Формирование ориентировочной основы деятельности |
Рассказывает новый материал с помощью конспекта, ,научные фильмы |
Воспринимают объяснения преподавателя, конспектируют |
Формирование исполнительных действий |
Беседует, отвечает на вопросы учащихся, контролирует решение задач, при затруднении с решением помогает учащимся |
Задают вопросы, решают совместно с учителем задачи |
Формирование контрольных действий |
Раздает задания для самостоятельного решения, проводит устный и письменный опрос |
Решают задачи, отвечают на вопросы |
Контроль сформированных знаний, умений, навыков |
Проверяет карточки заданий, оценивает учащихся, выставляет оценивание в журнал академической успеваемости |
Получают оценивания |
Подведение итогов, выдача домашнего задания |
Подводит итоги выполненной работы, дает домашнее задание |
Самоанализ итогов урока, конспектируют домашнее задание, уточняют требования по их выполнению |
Материалы по педагогике:
Расчет экономической эффективности проекта
Эффективность внедрения модуля «Преподаватели» информационно-аналитической системы обуславливается действием ряда факторов организационного, информационного и экономического характера. Организационный эффект проявляется в освобождении сотрудников и преподавателей кафедры от рутинных операций по сис ...
Применение интеллектуальных систем для анализа
данных
Гибридные экспертные системы – это такой метод решения неформализованных задач, с использованием которого задачу можно представить в виде иерархического дерева подзадач и указать для каждой из них свой метод решения. За основу работы гибридных экспертных систем положена гибридная модель представлен ...
Развитие стиля педагогической деятельности вуза
Деятельность преподавателя вуза относится к типу профессий, в которых не каждый человек может добиться нужной эффективности. Профессиональный труд преподавателя вуза обязательно должен содержать педагогический и исследовательский компоненты, но их взаимодействие зависит от ценностных ориентаций кон ...