Проектирование мотивационных технологий обучения необходимо с целью обеспечения быстрого включения учащихся в профессиональную учебно-познавательную и учебно-производительную деятельность без длительного "вживания" в работу, поддержания деятельности на требуемом уровне активности. Учебная мотивация по характеру поведения участников делится на внутреннюю и внешнюю. Также в соответствии с этапами учебного процесса мотивация может быть выражена в различных формах, соответствующих вступительной части занятия и текущей его части. Я использовала вступительную мотивацию, так как она активизирует учебную деятельность, способствует формированию первоначального желания освоить учебную деятельность, вызывает интерес к процессу обучения. Способы формирования внутренней мотивации, которые я использовала в своей работе:
- оценка уровня подготовки обучаемых по заданной теме и приведение в соответствие с этим степени сложности предоставляемого материала;
- предусмотрение оптимальной сложности заданий для учащихся, что обеспечит у них "переживание успеха";
- возбуждение внимания при предъявлении учебного материала путем демонстрации таблиц и плакатов.
Выбор методов обучения на этапе ООД, ИД, КД
№ у/у |
Цели |
Методы обучения | ||
ООД |
ИД |
КД | ||
1.Узнавание |
Уметь отличать степень влияния воздуха рабочей зоны |
Рассказ с помощью конспекта, книги, таблиц,беседа |
Беседа, мысленное моделирование черезвычайных ситуаций. |
Устный опрос. |
2.Понимание |
Понимать всю глубину опасностей этих процессов для человека |
Беседа, демонстрация научных фильмов и слайдов |
Решение задач совместно с преподавателем. Задача: Проследить статистику захворюваннь |
Самостоятельная работа, письменные ответы на вопросы: сколько произошло |
3.Применение |
Уметь применять на практике знания о влиянии на организм конвекцыйным, радиацийным микроклиматом |
Беседа |
Групповое решение задач. Задача: Определение действий в черезвычай-ных ситуациях |
Моделирова-ние черезвычай-ных ситуаций и поведения в них учащихся |
Материалы по педагогике:
Взаимодействие ДОУ и семьи с целью гармонизации воспитания и развития ребенка
Семья и детский сад – это две активные составляющие системы сотрудничества, но проблема их взаимодействия в последнее время становится одной из самых актуальных. Взаимодействие ДОУ и семьи является важным условием в воспитании, развитии и подготовке ребенка к учебной деятельности. Совместные усилия ...
Метод иллюстрации и демонстрации
Методы устного изложения нового материала учителем, как правило, сочетаются с применением средств наглядности. Вот почему в дидактике большую роль играет метод иллюстрации и демонстрации учебных пособий, который иногда называют еще иллюстративно-демонстрационным методом. Следовательно, сущность это ...
Массовая подготовка преподавателей, методистов, администраторов учебных
заведений
Массовая подготовка преподавателей, методистов, администраторов учебных заведенийк эффективному применению информационно коммуникационных технологий и образовательных ресурсов в организации и проведении учебного процесса. Определенная часть сотрудников образовательных учреждений всех перечисленных ...