Проектирование мотивационных технологий обучения необходимо с целью обеспечения быстрого включения учащихся в профессиональную учебно-познавательную и учебно-производительную деятельность без длительного "вживания" в работу, поддержания деятельности на требуемом уровне активности. Учебная мотивация по характеру поведения участников делится на внутреннюю и внешнюю. Также в соответствии с этапами учебного процесса мотивация может быть выражена в различных формах, соответствующих вступительной части занятия и текущей его части. Я использовала вступительную мотивацию, так как она активизирует учебную деятельность, способствует формированию первоначального желания освоить учебную деятельность, вызывает интерес к процессу обучения. Способы формирования внутренней мотивации, которые я использовала в своей работе: Docusign getting started what is docusign.
- оценка уровня подготовки обучаемых по заданной теме и приведение в соответствие с этим степени сложности предоставляемого материала;
- предусмотрение оптимальной сложности заданий для учащихся, что обеспечит у них "переживание успеха";
- возбуждение внимания при предъявлении учебного материала путем демонстрации таблиц и плакатов.
Выбор методов обучения на этапе ООД, ИД, КД
№ у/у |
Цели |
Методы обучения | ||
ООД |
ИД |
КД | ||
1.Узнавание |
Уметь отличать степень влияния воздуха рабочей зоны |
Рассказ с помощью конспекта, книги, таблиц,беседа |
Беседа, мысленное моделирование черезвычайных ситуаций. |
Устный опрос. |
2.Понимание |
Понимать всю глубину опасностей этих процессов для человека |
Беседа, демонстрация научных фильмов и слайдов |
Решение задач совместно с преподавателем. Задача: Проследить статистику захворюваннь |
Самостоятельная работа, письменные ответы на вопросы: сколько произошло |
3.Применение |
Уметь применять на практике знания о влиянии на организм конвекцыйным, радиацийным микроклиматом |
Беседа |
Групповое решение задач. Задача: Определение действий в черезвычай-ных ситуациях |
Моделирова-ние черезвычай-ных ситуаций и поведения в них учащихся |
Материалы по педагогике:
Виды тестов в обучении иностранным языкам
Как известно, для методики преподавания языка характерно наличие так называемой «типологии заданий», которая представляет собой систему различных видов тестов, а также представлений о том, как они должны использоваться. Известно несколько видов тестов. Например, тесты, цель которых состоит в опреде ...
Экспериментальная работа по формированию гуманных
взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
Цель: изучить состояние работы по формированию гуманных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. Задачи: выяснить представления детей о гуманных взаимоотношениях; определить уровень сформированности гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в ...
Психолого-педагогический аспект формирования гуманных
отношений у дошкольников
Ни в одном источнике научной литературы не дается понятие "гуманные взаимоотношения" Психолог В.И. Помогаева, изучая вопрос понимания детьми старшего дошкольного возраста таких понятий, как доброжелательность, отзывчивость, внимательность, заботливость, справедливость, дала характеристику ...