Психолого-педагогические аспекты формирования образа человека у детей 6-7 лет
Выступая в качестве объекта познания и действия, человек отражается в сознании людей и определяет их поведение.
По – мнению В.С. Кузина процесс формирования образа в сознании тесно связан с глубоким осмыслением и духовной переработкой восприятий и представлений, в том числе эстетических переживаний предметов в соответствии с взглядами, идеалами.
Образ другого человека формируется на аффективной основе, как и другие когнитивные структуры, он сильно зависит от социального опыта. С восприятия кинестетики начинается собственное общение ребёнка с взрослым это и есть начало формирования образа другого человека с точки зрения А.А. Бодалева. Развитие образа идёт в направлении от общего к частному, от недифференцированного к точному, от полимодального восприятия к специфичному.
Многочисленными исследованиями установлено, что целостный образ возникает постепенно и становление его связано с пространственно – временными условиями, в которых отражается объект. Действие этих условий всегда сказывается и на формирующемся образе другого человека.
Как утверждает А.А. Бодалев очень большую роль в выработке точки зрения на людей у ребёнка, в формировании у него представлений и мыслей о других людях играют облик и поведение самого воспитателя и взаимоотношений между детьми в том детском коллективе, членом которого является дошкольник.
А.А. Бодалев считает, что именно в результате общения с окружающими людьми у ребёнка складывается образ другого человека и самого себя.
Именно с формирования образа самого себя в сознании ребёнка начинается формирование образа человека.
По - мнению С.А. Козловой, Т.А. Куликовой формирование образа человека в настоящее время можно рассматривать в нескольких приоритетных направлениях:
1. Познание себя как социальной личности.
2. Развитие дружелюбного отношения к жителям Земли (представления о людях других стран).
3. Познание человека в рамках патриотического воспитания (представления о людях родной страны).
Каждое из направлений, в свою очередь, имеет подразделы.
С точки зрения С.А. Козловой формирование образа человека осуществляется через формирование представлений о человеке и начинается у детей в первую очередь с осознания самого себя как социальной личности.
Процесс самопознания, утверждает Козлова, происходит интенсивно и в определенной последовательности: от изучения себя, как существа физического к изучению себя, как существа социального.
По мнению А.А. Бодалева именно в результате общения с окружающими людьми у ребёнка складывается образ человека и самого себя, формируются представления о человеке.
И, для того чтобы процесс ознакомления с человеком, как существом физическим и социальным необходимо чтобы ребенок осознавал свою принадлежность к человеческому роду, чтобы знал свои человеческие возможности, и умел управлять свои телом, чувствами и поступками, а так же месте среди других людей.
Все это поможет ребенку составить представление о себе как человеке. По утверждению С.А. Козловой через формирование элементарных знаний о своем организме, чувствах человека, закладываются основы гуманного отношения к людям.
Внимание к себе, понимание своей человеческой сущности, постепенное осознание себя, своих возможностей, способствует тому, что через осознание себя научиться видеть других людей, понимать их.
По мнению А.С. Козловой взрослый в жизни ребенка играет 2 роли: как организатор воспитания и как образец подражания.
С.А. Козлова ставит воспитание у детей отношения к взрослому как одну из задач нравственного воспитания. Она выявляет возможность формирования представлений об обобщённом образе взрослого человека.
Материалы по педагогике:
Состояние правового образования в
школах России
Состояние правосознания населения России на протяжении десятилетий определялось той ролью, которая отводилась праву в общественной жизни страны. В условиях тотального преобладания над правом политических клише россияне вспоминали о законе только, когда оказывались в конфликтных ситуациях или в сфер ...
Опыт разработки объемных визуализаций по курсу физики
Для создания на базе 3D-стерео технологий виртуальных статических и анимированных сцен, иллюстрирующих физические явления и их описания, были использованы возможности графической среды 3ds Mах и собственные оригинальные интерактивные Java – конструкторы, осуществляющие визуализацию результатов расч ...
Клоуз-тест как средство контроля обученности иностранному языку
Клоуз-процедура предполагает осмысление информации, предшествующей пропуску и последующей за ним, анализ грамматической структуры, извлечение из долговременной памяти и подбор вербального элемента, сочетающегося с данным контекстом, облечение этого элемента в грамматическую форму. Задание к данному ...
Разделы
- Главная
- Развитие познавательных интересов на уроках
- Образование как ценность
- Информатизация образования
- Образование как система и процесс
- Методологические основы педагогики
- Нравственно-этическое воспитание детей
- Образование: теория и практика
- Карта сайта
- Контакты