Образование: теория и практика » Роль и место педагогической профессии в современном обществе » Содержание педагогической профессии

Содержание педагогической профессии

Анализ литературных источников показал, что существует несколько принципиальных подходов к определению понятия "социальный институт": функциональный (Г. Спенсер, Э. Дюркгейм и другие), структурно-функциональный (Т. Парсонс), системно-структурный (П. Блау, С. Липсет, Дж. Ландберг), психологический (Дж. Хоманс). Нам представляется целесообразным рассмотрение социального института как системы, в единстве его различных сторон. В качестве основных мы определили функциональный, структурный, исторический, системный и психологический признаки.

С учетом выделенных признаков под педагогической профессией как социальным институтом нами понимается система антропологических, профессионально-педагогических и социальных компонентов, внутренних и внешних связей, образующая статусно-ролевую подструктуру общества и направленная на удовлетворение общественных и личностных потребностей в гуманизации ("человекообразовании") и социализации обучающихся.Педагогическая профессия как социальный институт детерминирована социальными (социально-культурными, социально-правовыми, социально-экономическими), технологическими (содержанием образования, педагогическими технологиями) и личностными (профессиональными знаниями, умениями и навыками, качествами, компетенциями) факторами.Она характеризуется внешними и внутренними взаимосвязями. Внешние -осуществляются с обучающимися, другими профессиями, а также в целом с обществом. Внутренние - установлены между структурными компонентами. К ним относятся два блока: социальный (социальные функции, социальный статус, социальная роль и социальный контроль) и профессионально-педагогический (специализация, непрерывное педагогическое образование, статусная адаптация, профессиональная идентификация, профессиональная экспертиза, профессиональные сообщества). Ядром педагогической профессии является профессиональная компетентность. Следует учитывать, что особенность педагогической профессии в рамках деятельности и социального управления состоит в том, что она имеет как бы двойной предмет труда. С одной стороны, главное ее содержание составляют взаимоотношения с людьми: если у руководителя (а учитель таковым и является) не складываются должные отношения с теми людьми, которыми он руководит или которых он убеждает, значит, нет самого важного в его деятельности. С другой стороны, профессии этого типа всегда требуют от человека специальных знаний, умений и навыков в какой-либо области (в зависимости от того, кем или чем он руководит). Педагог, как любой другой руководитель, должен хорошо знать и представлять деятельность учащихся, процессом развития которых он руководит. Таким образом, педагогическая профессия требует двойной подготовки - человековедческой и специальной.

Полноценное выполнение педагогической профессией социальных функций возможно в процессе ее взаимодействия с другими социальными институтами, но при условии ее опережающего развития. Наметившаяся в последнее время тенденция передачи функций педагогической профессии другим социальным институтам связана с переживаемым ею глубоким кризисом. Однако в условиях демократизации и экономического роста возможно преодоление возникших дисфункций.

Материалы по педагогике:

Методические рекомендации по развитию волевого поведения детей дошкольного возраста
Деятельность, которая приносит малышу удовольствие, помогает в его воспитании значительно больше, чем прямые требования исправиться, слушаться взрослых. Ниже приведены игры, направленные на развитие нравственно – волевых качеств личности. В младшем дошкольном возрасте к таким качествам можно отнест ...

Характеристика отдельных методов обучения
Одним из основных методов обучения в специальной школе является рассказ - форма изложения учебного материала, представляющая собой словесное описание событий, фактов, процессов, явлений в природе и обществе, в жизни отдельного человека или группы людей. В рассказе сообщаются сведения о научных откр ...

Психолого-педагогические особенности младших школьников с особыми образовательными потребностями
Основная идея всей современной педагогики заключается в том, что отсталому ребёнку воспитание нужно в большей степени, чем нормальному. Выясним, что собой представляют дети с особыми образовательными потребностями и какие особенности психики данных детей необходимо учитывать в их воспитании и обуче ...

Содержание педагогической профессии

Разделы