Изучение уровня развития волевого поведения детей дошкольного возраста

С целью изучения уровня развития волевого поведения дошкольника необходимо определить, на каком этапе формирования находятся волевые качества ребенка.

Изучение особенностей развития эмоционально – волевой сферы личности дошкольника было организовано в Дошкольном образовательном учреждении №17 пос. Свободный Свердловской обл. Возрастные рамки обследуемых – 6–7 лет. В исследовании участвовало 10 детей. Из них 3 девочки и 7 мальчиков.

В данной группе дошкольников было проведено обследование эмоционально – волевой сферы. Целью исследования было изучение уровня развития волевого поведения дошкольника.

Для осуществления исследования было использовано анкетирование родителей и дана оценка уровня развития волевых качеств дошкольника. В этом случае родителям предлагалось ответить на вопросы анкеты, касающиеся уровня развития волевых качеств детей. Анкета содержит 27 пунктов и имеет 2 раздела (положительные волевые качества, отрицательные волевые качества). Кроме того, родителям предлагалось поставить отметку именно в той из трех граф, которая, по их мнению, отражает, насколько высоко проявляется то или иное качество у ребенка.

Кроме того, был применен метод наблюдения, которые оценивали педагоги. Педагогам, работающим с обследуемыми детьми, необходимо было дать оценку проявления волевого качества по пятибалльной шкале из предложенного списка волевых качеств. Для удобства работы признаки волевых качеств разделены на 7 блоков: признаки дисциплинированности, признаки самостоятельности, признаки настойчивости, признаки выдержки, признаки организованности, признаки решительности, признаки инициативности.

Результаты анкетирования родителей были занесены в таблицу для выявления общей динамики развития волевых качеств в группе.

При проведении данного исследования было выявлено, что у 100% детей развитие волевого поведения находится на низком или среднем уровне, что объясняется возрастными психологическими особенностями данного возраста.

При использовании метода наблюдения для оценки волевых качеств дошкольника педагогами, результаты оценки для удобства также были занесены в таблицу.

Материалы по педагогике:

Определение слова, его значение и признаки слова
В современной научной литературе слово рассматривается как знак, обозначающий результат познания, мышления. Слово является основной единицей языка. Было предложено несколько сотен определений этой единицы, мы рассмотрим только некоторые из них. Д.Н. Шмелев считает, что слово - это такая единица язы ...

Методические рекомендации по использованию нестандартных уроков на занятиях производственного обучения
Многие учителя ищут разные способы «оживления» урока, привлечения учащихся к активной работе, разнообразию форм объяснения нового материала. Разумеется, ни в коем случае нельзя отказываться от традиционного урока, как основной формы обучения и воспитания детей. Но придать уроку нестандартные, ориги ...

Приёмы работы с пословицами на уроках чтения
Пословица тем именно и хороша, что в ней почти всегда, несмотря на то, что она короче птичьего носа, есть нечто, что ребёнку следует понять; представляет маленькую умственную задачу совершенно по детским силам. К.Д. Ушинский пословица литературный чтение поговорка Выдающийся педагог К.Д. Ушинский п ...

Разделы

• Главная
• Развитие познавательных интересов на уроках
• Образование как ценность
• Информатизация образования
• Образование как система и процесс
• Методологические основы педагогики
• Нравственно-этическое воспитание детей
• Образование: теория и практика
• Карта сайта
• Контакты