BriefEducation
Образование: теория и практика » Развитие волевого поведения детей дошкольного возраста » Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Страница 4

Большая роль в развитии воли принадлежит физическому воспитанию, так как, с одной стороны, люди бывают безвольными в связи с отсутствием у них достаточного запаса сил к преодолению препятствий, а с другой – физические упражнения, соревнование с другими учат преодолевать трудности, позволяют выработать навыки их преодоления. Не менее важна в развитии воли и игровая деятельность. Подвижные, развивающие смекалку игры производят сдвиги не только в умственном и эмоциональном развитии ребенка, но и в выработке или преобразовании его воли. Правила игры и устойчивые действия развивают такие волевые черты, как выдержка, умение преодолевать свое нежелание действовать, умение считаться с намерениями партнера по игре, ловкость, находчивость и быстрота ориентации в обстановке, решительность в действиях.

Таким образом, развитие волевых качеств ребенка – дошкольника происходит при соблюдении ряда условий:

1. Соблюдение твердого режима дня.

2. Воспитание самостоятельности ребенка.

3. Сознательная дисциплина ребенка.

4. Правильно организованная игровая деятельность.

5. Достаточное физическое воспитание.

6. Личный положительный пример взрослых.

7. Систематическое преодоление трудностей в повседневной жизни.

8. Участие в жизни коллектива.

9. Воспитание средствами художественной литературы и кино.

Учитывая вышесказанное, возникает необходимость поиска оптимального пути для развития волевого поведения детей дошкольного возраста или выбор метода. Для решения этой задачи необходимо классифицировать методы, которые условно можно разделить на три группы:

I. Методы формирования сознания личности.

1. Рассказ.

2. Объяснение.

3. Разъяснение.

4. Пример.

5. Этическая беседа.

II. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения.

1. Упражнение.

2. Приучение.

3. Педагогическое требование.

4. Общественное мнение.

5. Поручение.

6. Воспитывающая ситуация.

III. Методы стимулирования поведения и деятельности.

1. Соревнование.

2. Поощрение.

3. Наказание.

4. Создание ситуации успеха.

Страницы: 1 2 3 4 

Материалы по педагогике:

Устранение заикания у детей с помощью коррекционно-воспитательных упражнений на занятиях по логопедической ритмике
Учитывая результаты, полученные в процессе экспериментального исследования, мы организовали коррекционную работу, направленную на преодоление выявленных трудностей. Свою работу мы проводили совместно с логопедом, музыкальным руководителем и воспитателем. Одной из задач музыкального руководителя явл ...

Социальный статус педагогической профессии
Социальный статус педагогической профессии как индекс ее положения в обществе является методологическим основанием упорядочения, формализации, регламентации отношений, мотивационных оснований деятельности. Оценка престижа педагогической профессии как интегрального показателя социального статуса в с ...

Анализ притчи для детей «Притча о муравье и голубке»
Как вы думаете, почему с давних пор многие сказочники наделяли животных самыми разными чертами характера и качествами, свойственными лишь человеку? Скорее всего, это делалось для того, чтобы люди могли взглянуть на себя и на свои поступки со стороны, чтобы что-то понять и перенять, а чему-то и науч ...

Разделы

© 2020 Copyright www.briefeducation.ru