Образование: теория и практика » Развитие волевого поведения детей дошкольного возраста » Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Страница 4

Большая роль в развитии воли принадлежит физическому воспитанию, так как, с одной стороны, люди бывают безвольными в связи с отсутствием у них достаточного запаса сил к преодолению препятствий, а с другой – физические упражнения, соревнование с другими учат преодолевать трудности, позволяют выработать навыки их преодоления. Не менее важна в развитии воли и игровая деятельность. Подвижные, развивающие смекалку игры производят сдвиги не только в умственном и эмоциональном развитии ребенка, но и в выработке или преобразовании его воли. Правила игры и устойчивые действия развивают такие волевые черты, как выдержка, умение преодолевать свое нежелание действовать, умение считаться с намерениями партнера по игре, ловкость, находчивость и быстрота ориентации в обстановке, решительность в действиях.

Таким образом, развитие волевых качеств ребенка – дошкольника происходит при соблюдении ряда условий:

1. Соблюдение твердого режима дня.

2. Воспитание самостоятельности ребенка.

3. Сознательная дисциплина ребенка.

4. Правильно организованная игровая деятельность.

5. Достаточное физическое воспитание.

6. Личный положительный пример взрослых.

7. Систематическое преодоление трудностей в повседневной жизни.

8. Участие в жизни коллектива.

9. Воспитание средствами художественной литературы и кино.

Учитывая вышесказанное, возникает необходимость поиска оптимального пути для развития волевого поведения детей дошкольного возраста или выбор метода. Для решения этой задачи необходимо классифицировать методы, которые условно можно разделить на три группы:

I. Методы формирования сознания личности.

1. Рассказ.

2. Объяснение.

3. Разъяснение.

4. Пример.

5. Этическая беседа.

II. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения.

1. Упражнение.

2. Приучение.

3. Педагогическое требование.

4. Общественное мнение.

5. Поручение.

6. Воспитывающая ситуация.

III. Методы стимулирования поведения и деятельности.

1. Соревнование.

2. Поощрение.

3. Наказание.

4. Создание ситуации успеха.

Страницы: 1 2 3 4

Материалы по педагогике:

Характеристика отдельных методов обучения
Одним из основных методов обучения в специальной школе является рассказ - форма изложения учебного материала, представляющая собой словесное описание событий, фактов, процессов, явлений в природе и обществе, в жизни отдельного человека или группы людей. В рассказе сообщаются сведения о научных откр ...

Состав учебно-методических комплексов
ЭУМК должны полностью обеспечивать все виды занятий по дисциплине и включать в себя: • средства изучения теоретических основ дисциплины (информационная составляющая); • средства поддержки практических занятий; • лабораторный практикум, позволяющий проводить занятия при всех поддерживаемых учебным з ...

Педагогические условия формирования гуманных взаимоотношений
И. Кононова считает, что процесс формирования и развития гуманных проявлений в сюжетно-ролевой игре очень сложен и многогранен. Он требует от воспитателей постоянного контроля и руководства. В своих исследованиях автор определяет задачи по достижению определенных результатов в работе по формировани ...

Методы развития волевого поведения детей дошкольного возраста

Разделы