Образование: теория и практика » Формирование фонетических навыков в средней школе » Содержание обучения произношению

Содержание обучения произношению

Содержание обучения произношению включает в себя умения, знания и навыки, которыми должен овладеть ученик, чтобы достичь цели обучения. При обучении произношению эти компоненты представлены соответствующими правилами произношения и развертывания речевой цепочки и произносительными навыками.

К языковому материалу в данном случае относятся фонемы, т.е. такие звуки, которые дают возможность различать слова и их формы, служат человеческому общению.

Во французском языке выделяют 35 фонем, из которых 15 гласных и 20 согласных. Фонемный состав французского языка отличается от фонемного состава русского языка, в котором насчитывается 40 фонем, из них 6 гласных и 34 согласных. Сопоставление фонемного состава двух языков показывает большую различительную роль французских гласных, а следовательно, и более строгое их произношение.

Во французском и русском языках много фонем, произношение которых во многом совпадает, например это такие фонемы как a,b,d,f и др. В условиях школьного обучения вряд ли имеет смысл обучать незначительным оттенкам произношения уже знакомых фонем, если они не играют смыслоразличительную роль. Отсюда идея аппроксимации (Аппроксима́ция, или приближе́ние - научный метод, состоящий в замене одних объектов другими, в том или ином смысле близкими к исходным, но более простыми.) или приближения к правильному произношению, которая утвердилась в последнее время в обучении иностранным языкам. В соответствии с идеей аппроксимации обработке подлежат только иностранные звуки, интонемы и другие особенности произношения, не имеющие своих аналогов в родном языке или отличающиеся от них по существенным признакам. Это значит, что во французском языке в первую очередь следует обратить внимание на произношение большинства гласных, новых для русского учащегося звуков, конечных согласных и интонем.

Что касается правил произношения и развертывания речевой цепочки, то они специально изучаются не всегда, хотя некоторые из них, как, например связывание (liaison), сцепление (enchaînement), ударение, представляются достаточно важными

Для произнесения французских букв, слов и фраз необходимо прежде всего выполнять операции, связанные с различением и узнаванием как раздельно произнесенных фонем, так и фонем в звуковых комплекса. Не менее важно научить различать и узнавать ритмические группы, значение интонем как логических, так и экспрессивных. Кроме того, важно иметь ввиду действия и операции по воспроизведению того или иного варианта интонации, действия в операции по ритмической организации речевого потока французского языка, учитывающей связывание и сцепление. При овладении этими навыками формируются ритмико-интонационные навыки и умения.

Таким образом, содержание обучения французскому языку складывается из ограниченного количества фонем и особенностей на произношении в речевом потоке, специфики развертывания французской речи (liaison, enchaînement), слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков и умений.

Материалы по педагогике:

Психолого-педагогический аспект изучения темы «Площади плоских фигур» в средней школе
В этом параграфе рассмотрим вопросы, связанные с проблемой развития психических функций учащихся при изучении темы «Площади плоских фигур» с учетом их возрастных особенностей . О каких бы проявлениях индивидуальных особенностей учащихся ни говорили, какие бы виды деятельности ни описывали, постоянн ...

Основные методологические подходы в педагогике
1.Системный подход. Сущность: относительно самостоятельные компоненты рассматриваются как совокупность взаимосвязных компонентов: цели образования, субъекты педагогического процесса: педагог и учащийся, содержание образования, методы, формы, средства педагогического процесса. Задача воспитателя: уч ...

Характеристика личности старшеклассника
Можно ли портрет старшеклассника свести к какому-то общему знаменателю, своего рода групповому портрету? И да, и нет. Потому что, хотя все старшеклассники сталкиваются с одними и теми же проблемами, взрослеют они по-разному. Прежде всего действует закон неравномерности созревания и развития. Эта не ...

Содержание обучения произношению

Разделы